在初中体育教学中的应用体育游戏

周通阳

摘要：体育游戏在提高初中体育教学质量中将会有重要的作用。体育游戏集体力开发和智力开发于一身，融知识性、趣味性、娱乐性为一体，并以较强的趣味性深受学生的喜爱，在体育教学各环节中合理运用有利于提高教学质量，从而更好地完成教学任务。

关键词：初中体育教学；体育游戏

随着科技的发展，人们生活水平的提高，对教学提出了更高的要求，即便是体育教学也不例外，尤其是近年来，体育教学质量更是广受人们的关注。体育教学方法也得到了很大的改进，体育游戏教学的方法备受认可。

一、體育游戏在初中体育教学中的作用

1、游戏能够激发学生对体育的浓厚兴趣。兴趣是好的老师”，体育游戏因具有娱乐的特性，可以激发学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需要反复练习、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生的兴趣，收到较好的练习效果。

2、体育游戏有助于促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，一些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成较大的心理压力。出现害怕、焦虑、反感等心理。利用体育游戏进行教学可以很好地化解这方面的问题。因为体育游戏具有均衡性和易行性和很强的娱乐性，对动作的要求也不严格，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。

3、体育游戏有利于培养学生的团队协作精神。体育游戏往往会以集体分组的形式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为自己的小组争光为荣，为自己的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏能够大限度地培养学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中可以培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

1、组织与教法上的直观性

在教学过程当中，教师在选择游戏的时候要结合学生的实际情况和教学的实际需要，对于较为复杂、需要同时动手动脑的活动，教师要利用好有效的教学资源，并逐渐用生动形象的语言来进行讲解，最终使得学生能够在一定程度上对于游戏的方法有整体的了解。在此基础之上，教师还需要进一步强调游戏当中可能涉及的规则、目的，使得游戏能够在学生当中顺利进行，并取得成效。而对于一些操作起来较为简单的游戏，则可以采用一边讲授规则一边实际游戏的方法，实践证明，这样操作取得的效果也是极其明显的。

2、保证练习机会均等，全面落实教学任务

我国初中每个班级的人数较多，基本上在40人到60人之间，基于这一特点，在开展体育游戏的时候，可以分一组多队来进行游戏教学。由于学生的喜好不同，在选择游戏的时候也会显现出较为明显的偏好，对于那些选择人数较少的游戏，教师有必要结合学生的需要改进教学模式，从而让更多的学生注意到这个体育游戏。事实上，在教师选择游戏的时候，就要充分考虑到学生的参与情况，最好能够充分保证每一个学生都能够得到参与权，保证每一个学生的练习机会能够均等。

3、游戏评判具备真实性与鼓励性

对于一个完整的体育游戏过程来说，包含游戏准备、游戏进行和游戏评判三个环节，在进行激烈紧张的体育游戏的时候，学生不仅会积极参与其中，还会格外注重比赛的结果。在进行游戏的时候，教师的任务是以一个公平的眼光来观察整个游戏，对于一些违规的行为，教师要及时予以纠正，充分保证游戏的公平公正。相反，如果教师不能够保证游戏的公平性，那么不仅会使得秩序紊乱，学生的参与程度也会因此大打折扣。在比赛结果见分晓的时候，教师要表扬胜出的一方，同时也要鼓励失败的一方，叮嘱学生胜不骄败不馁。这样一来，学生能够以一个良好的心态来面对游戏，自觉遵守游戏规则，并在游戏当中学会体育技巧和技能，达到体育教学的目标。

4、确保竞争性和安全性的统一

体育游戏开展的过程相当紧张而激烈，它的一个重要魅力就在于具备较强的竞争性，对此，我国很多体育界的专家和学者经过研究都得出了相应的结论。在一定条件之下，如果一场游戏当中包含的竞争因素越多，那么就会吸引更多的人参与其中。由此可见，游戏的竞争性和游戏者的参与程度有着重要的关系，这就为初中体育教师开展活动提供了可借鉴的参考价值。体育教师在组织游戏的时候，理应关注游戏当中蕴含的竞争因素，使得游戏当中的对抗性显而易见，从而使得学生能够更加愿意参与游戏中。除此之外，游戏的开展也要确保安全，有的中学生心理素质较差，好胜心强，在参与活动的过程当中并不注重自身和他人的身心安全，教师要加强引导，在选择游戏的时候也要考虑到安全性，避免出现不必要的伤害。

三、体育游戏在教学中运用时的注意事项

1、体育游戏的运用要结合中学生心理生理的特点

处在中学阶段的学生正处于青春期，其身体形态多发生了很大的变化，骨骼和肌肉都迅速生长但是肌力较差易疲劳，所以对于中学生来时也要好好把握游戏的量不要使学生产生过度疲劳影响学生的生长发育。此时神经细胞也进一步分化和成熟，思考能力、理解力和记忆能力都进一步加强，但心理比较敏感，情绪易波动，动作的协调能力有所下降，且男女性格不同，男生喜欢竞争力较强有挑战性的游戏，而女生则喜欢比较静的，动作轻柔的游戏，所以上课时教师就要注意观察学生的情绪必要时把男女生分开，男生可进行一些小型的篮球、排球等球类比赛游戏，而女生则可以进行一些动作比较优美的韵律体操游戏。

2、体育游戏要有目的性

现在由于体育游戏的作用越来越大，所以体育游戏越来越受到体育教师的青睐。但是有些课只是为做游戏而做游戏，游戏与教学目标没有关系，游戏与教材没有关系，整堂课都在做游戏这说明教师是在应付上课，他们没有精心准备。体育游戏要与教学内容相结合，体育游戏要为体育教学服务，但是很多教师却忽视了这一点，他们用单纯的体育游戏代替了体育技能教学。一个“玩”字就成了体育课的全部，捡了芝麻丢了西瓜。只有在体育教学中合理利用体育游戏才能收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]付真勇.谈谈体育课中游戏教学的重要性[J].教育学刊.2009.

[2]李燕强.试论体育游戏与体育[J].北京：北京体育大学学报.1998（6）.