基于助人自助理念的高校助学育人制度建设的分析和探讨

李晓洁+王艺璇

摘 要：“助人自助”理念最先应用在社会工作领域，但其目标的内涵对高校助学育人工作有很多启示。如何利用好当前的国家资助政策，做到“应助尽助”的同时，实现“助人自助”，是值得高校学生工作老师研究的主题。本文分析了当前我国高校助学育人政策，并以中山大学为例，探讨了校级层面的助学育人制度建设。最后，就如何推进当前高校助学育人工作提出了几点建议。

关键词：助人自助 家庭经济困难学生 精细化管理

一、概述

早在2013年新一届国务院第一次全体会议中，李克强总理就提出了促进教育公平的部署和要求。他说：“教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。”高校助学育人政策是国家解决家庭经济困难学生学习生活问题、帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的重要措施，其实质是国家保障家庭经济困难学生的受教育权的一项公共政策。

我国高校的助学育人政策从建国初至今经历了四个阶段：1）“免学费加人民助学金”阶段；2）“人民助学金”与“人民奖学金”并存阶段；3）“奖学金”与“学生贷款”相结合阶段；4）“多元混合资助”阶段。每个阶段的助学育人政策都是在特定的社会历史背景下，适应当时经济社会发展而产生的。

“助人自助”是指社会工作者在帮助受助对象解决生活困难和其他社会问题的同时，需要关注守住对象社会功能的恢复或增强，调整对象与社会的关系，从而促进守住对象与社会的全面发展[1]。……