基于移动学习模式的高职高专商务英语专业教学改革研究

袁晓冬

摘要：信息技术的发展和进步对高职高专商务英语专业的教学工作产生了较大影响，我国4G网络技术已经得到了普及，在这种移动学习模式的背景下，高职高专商务英语专业教师可以将这些技术应用到实际的教学工作中。下面就基于移动学习模式的高职高专商务英语专业教学改革工作进行分析。

关键词：移动学习模式；高职高专商务英语专业；教学改革

信息技术的进步和发展为高职高专商务英语专业教师的教学工作提供了较多支持，教师可以将移动设备更多的应用到教学工作中，这种移动学习模式下的教学工作产生了较大的变化。下面就教学改革方面的内容进行研究，希望对高职高专商务英语专业教学工作的开展具有一定帮助。

一、移动学习模式下的教学改革机遇

网络技术与移动终端的普及对高职高专商务英语专业教学工作的开展产生了较大影响，教师可以利用移动终端软件、QQ等方式与学生进行更多的互动和交流。此外这种模式对英语语言学习情景敏感性以及交互性方面的特点进行充分尊重，教师与学生的互动不再局限于特定的时间和地点。商务英语专业课程的讨论区已经成为师生交流的主要平台，即使在学生校外实习的过程中也可以对自己遇到的问题或困惑向教师提问。

在移动终端后台，教师通过在线学习软件能够对学生进行全景式了解，这对教学决策的制定以及教学内容的设计等方面具有一定积极影响。教师根据获取数据可以对学生易错点进行掌握，教学工作朝着更加科学和正确的方向调整。移动学习模式下学生的学习也不再局限于特定时间和地点，即使在等车或是排队打饭的时间也可以根据自己的需求进行学习，进而使商务英语学习变得更加灵活。

二、移动学习模式背景下教学改革工作面临的问题

移动学习模式下教学改革工作不但遇到了机遇，也遇到了一些挑战。现阶段高职高专生源质量有所下降，如何能使学生积极主动的学习并且更轻松的接受知识已经成为教师在教学改革过程中需要重点考虑的问题。教师若过于依赖在线数据，便会对课堂教学产生一定的忽视，同时在甄别数据信息时，其工作负担急剧增加。此外，高职高专商务英语专业教师可能未能对学生未来就业方面的问题进行更多的考虑，进而使改革目标和社会对人才的需求存在一定的不适应性。

三、基于移动学习模式的教学改革方法

1.对教学评价体系进行调整

在移动学习模式下，可以对教学评价体系进行调整，进而对课程设计以及教师业务水平等方面产生更多积极影响。在大数据时代，人们需要将评价体系进行整合，移动学习模式具有其自身的灵活性以及交互性特点，教师可以利用这些特点对教学工作进行调整，不再将考试成绩作为教学工作以及学生学习情况评价的唯一标准。在移动学习模式的支持下，教师可以通过后台数据的采集搜集学生的数据信息，进而对学生进行过程性的动态评价，评价结果的客观l生以及全面性也有所提升。此外，在手机应用软件、网上资源库的支持下，高职高专商务英语专业教师可以对授课内容以及方式方面进行调整。以《商务英语》教材中unit2“股市运作”一课为例，教师对这一课的知识进行讲解时，可以将微视频教学资源应用到教学工作中，这样不仅可以将教材中的案例讲解给学生，同时可以从网上搜集各类相关案例资源，将其制作成微视频，对学生进行相关知识的讲解。教师将这些教学资源挂在网上，在移动学习模式的支持下，学生对商务英语产生更多学习兴趣，在课后自行对所需的资源进行下载和反复观看，自主學习能力得到锻炼，对教师讲授的商务英语知识产生更多理解，教学工作的深度与学生的学习范围也能够得到进一步扩展。移动学习模式也可以对教师提供业务水平提升方面的帮助，论文的撰写以及调研工作也可以更加顺利的开展，进而为教学改革工作的开展奠定坚实基础。

2.移动学习模式下教学氛围的改变

高职高专商务英语专业教师为实现应用型、实用型人才培养目标，对学生的综合能力以及各方面素质进行提升，需要对教学工作进行改革和调整。在移动学习模式下，教师可以对学生商务实践、英语交际等方面的能力进行提升，对学生的口语能力以及听力进行培养。较传统模式相比移动学习模式下的教学氛围和学习氛围产生了很大变化，高职高专商务英语专业教师与学生之间的关系更加融洽，同时教师可以为学生创设各类不同的英语教学情境，将更多学习资源提供给学生。在移动终端软件以及网络教学资源的支持下，学生可以在极为真实的英语语言学习环境中对自己的口语及听力能力进行自主锻炼，接触和应用英语进行沟通和对话的机会增多，对商务英语知识的学习产生更多学习热情，由此可见移动学习模式对教学改革工作的开展、学生的自主学习等方面创造了更多的有利条件。

3.在移动学习模式的支持下，教学内容和教学理念产生了更多变化

高职高专商务英语专业学生的英语基础、专业基础等方面的情况各不相同，学习方面的需求同样如此，在移动学习模式下，教师的教学理念发生了较大的变化，对教学内容也进行了相应的调整，这种学习模式下，学生的个性化需求可以得到更多的满足，教师对学生的主体地位产生了充分的尊重，使学生可以充分发挥其自主学习能力，教师仅在学生遇到问题时在一旁进行协助或是对学生进行启发式教育。移动学习模式的出现和应用可以使教师将碎片化的知识利用微视频教学资源对学生进行讲解，例如，教师可以为学生提供《经济学人》等网上商务英语阅读学习资源，对教学内容进行丰富和调整，学生对商务英语产生更多学习积极性，最终使商务英语的教学工作取得更好的成绩。

四、结束语

综上所述，为了给我国社会输送更多应用型和实用型的优秀人才，高职高专商务英语专业教师已经对教学工作进行了相应的调整和改革。在移动学习模式下，4G一类的网络技术对教学工作产生了较多影响，教学改革工作面临更多的机遇和挑战。上文已经对教学改革方面的工作进行分析，希望我国高职高专商务英语专业教师可以借鉴文中观点对教学工作进行调整，促进改革工作的开展。

（作者单位：河南工业职业技术学院）