用心呵护，幼苗成长

董常利

摘要：教育是一项艰巨的灵魂塑造工程，“情感教育是班级管理工作核心”，老师的慈母情怀，亦师亦友的胸襟，可以让学生特别是单亲儿童感受到关爱与温暖，从而健康快乐地成长。老师也会在辛苦的育人过程中享受“爱心”付出，获得“童心”回报的快乐！

关键词：单亲儿童；用心呵护；幼苗成长

2005年9月刚送走毕业班的我迎来了32个六岁的孩童。这些天真烂漫的孩童们带着兴奋、好奇、幼稚与自傲的复杂心情跨入小学校园的大门，同时也带进了他们在幼儿园时存在的无拘无束的坏习惯。如何去捕捉他们的兴奋与好奇感，激发他们的求知欲和进取心，引导他们改正不良习惯，成为合格的小学生，成了我的首要任务与巨大挑战。接下来的日子里，我微笑面对每一个孩子和他们交朋友，消除他们心中的陌生、压抑和拘谨；我让每个孩子轮流当一日的班长，让每个孩子都有美好期待，体验老师的信任，得到锻炼；我鼓励孩子们多出“金点子”，让班上活动丰富多彩，班级更团结和谐；我捕捉孩子们的兴奋点，因势利导，强化纪律，训练静、坐、站、礼貌用语，抓好常规。就这样我敞开自己的心扉，走进孩子们的心里，倾听他们的心声，和他们心与心相连，奏响了师生和谐的优美乐章，彰显了苏霍姆林斯基“教育，这首先是人学”，陶行知“教育是心心相印的一种活动”教育理论的正确与精辟。一个多月过去后，孩子们的面貌大有改观，有纪律、学习风气良好的班级逐步形成。……