浅谈高中化学：“对话式”课堂教学研究

马红军

摘要：对话式教学是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形式，基于新课程对中学化学教学的要求，文章论述了进行对话式教学的重要性，并结合高中化学课程重点介绍了对话式教学的课堂表现形式与课堂操作方式。

关键词：对话；化学教学；表现形式；操作方式

我校是2004年由下面三个农村高中撤并组成，学生的成绩基础比较薄弱，以前的课堂教学更多的是老师讲得多，学生参与意识不强，学习缺少主动性。2005年在我校明学圣校长带领下，我校开始探索“对话式”课堂教学研究。对话式课堂教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态，是将师生、生生交互对话作为教学的表征与载体的一种教学活动。传统教学是一种“独白教学”，即把教学看作是教师传道、授业、解惑的活动。在传统教学沟通中，教师缺乏与学生在思维、情感、體验等方面的交融这种教学上的“单边主义”不利于调动学生学习的主动性，教学效果不理想。而“对话”式教学则体现了“关注每一位学生发展”的新课程核心理念，充分满足师生交流的需要。正如克林伯格所说“在所有的教学中都进行着最广泛意义的‘对话。……不管哪一种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。”因此，在教学实践中，选择对话方式，把传统课堂转变为师生交流的平台，是时代发展和教育改革的需要。下面就我们化学组探究“对话式”课堂教学谈谈“对话式”化学课堂教学的一些具体操作形式。