谈小学音乐教学中如何培养审美能力

钱惠娜

新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一，而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，在小学低年级的音乐教学中，如何发挥它的这一作用？这是个值得探讨的问题。对于审美能力的培养笔者认为应从以下几点入手。

一、培养学生的审美感知能力

我认为学生通过“聆听——感受——表现”，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，通过多种形式积极参与音乐体验，对所听音乐有独立的感受与见解，并建立音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。音乐是一种听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知。音乐艺术的一切实践都需依赖听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音乐音响的过程中逐步形成的。学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现、探索音乐作品的美。

例如：在欣赏课中，我运用现代化的教学手段，精心制作了多媒体教学课件，老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的展开而同步进行。学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着老师美好生动而又富于情感的表情和语言，完全神经在审美的情境之中，视觉、动觉、想象等审美因素，综合作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的审美境地。

二、培养学生的审美想象能力

“音乐想象”是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。……