谈谈在小学阅读教学中如何提高学生的阅读素养

李静潇

摘要：小学语文新课标强调学科教学要注重人文意识和情感意识，要靠浓厚的人文意识和情感意识去吸引和感染学生，使学生在阅读中体验教师所赋予的“阅读期待”。本文中，笔者结合自己的教学实践经验，立足于阅读情感和人文意识来谈谈如何有效提高阅读质量，最终提高语文素养和语文实践能力的策略。

关键词：阅读教学；阅读素养；人文意识；情感意识

众所周知，语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，语文学科又是一门德育教育学科。因此，要提高小学语文学科的教学质量，就应该让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育。为达到上述目的，根据我在张家口市桥东区东风小学从教多年所积累的一些经验，谈几点个人体会。

一、注重方法创新激发兴趣

激发学生学习兴趣方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》一课前，翻阅了大量资料，写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时，自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染，他们怀着崇敬的心情，深刻地体会总理精神的伟大，他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。……