基于TRIZ思维与3D打印技术的高职机械专业创新创业教育课程改革探讨

孙晓辉

【摘 要】 针对当前创新创业教育中存在专业脱节、创新不足、创业渠道少等问题，遵循高职教育规律和机械专业特色，文章提出了在专业课程教学中导入TRIZ创新思维方法学、在专业实践教学中培养3D打印创业技能的双创教育与专业教育深度融合的教学模式，并探讨了有关课程内容的改革，有助于增强学生的专业创新意识，掌握专业前沿技术。

【关键词】 TRIZ；3D打印；创新创业教育

【Abstract】 In view of the existing problems， such as specialty disconnected， insufficient innovation， less entrepreneurial channels and so on， of innovation and entrepreneurship education， following the law of higher vocational education and the characteristics of Mechanical specialty， this paper puts forward a deep integration of innovation-entrepreneurship education and professional education， by introducing TRIZ thinking methodology and training 3D printing technology. Furthermore the reform of curriculum content is discussed. It helps to enhance students' innovation awareness of specialties and master advanced technologies.

【Key Words】 TRIZ； 3D printing； Innovation and entrepreneurship education

【中图分类号】 G642.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-000-02

创新创业教育（简称双创教育）已经成为我国高等教育的国家战略，创新创業人才培养迫在眉睫。从国家到地方，各级政府纷纷出台扶持政策，各大高校也积极营造创新环境、打造创业平台。以广东为例，全省已有52所高校设置了创业学院，97所高校开设了创业课程必修课，建有创业实践基地969个，共约84.7万平方米【1】。同时，关于双创教育的研究也得到了教育工作者们的关注【2-4】，尤其在创新创业教育课程体系建设方面更是涌现了一批课题做了深入的研究探讨和实践【5-9】。

一、创新创业教育课程改革的重点

如何在专业教学中融入创新创业教育，使创新创业课程与专业教育有机结合是当前双创教育的难点和盲点，更是深化推进教学改革的重点。尽管许多高校在创新创业教育方面进行了形式多样的探索，但是课程建设仍然相对滞后，教学模式基本上都集中在某一门或几门传统的涉及企业创办、经营管理等创业通识课程方面，与专业教育课程的交叉融合度还非常低。……