人教版三下《语文园地四》教学设计

徐铝萍

【教材分析】

三年级下册《语文园地四》一共五个板块，内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“趣味语文”。在平时的教学中，教师比较关注前两个板块的教学，而对于后三个板块往往疏于钻研，匆匆过场。比如，多数教师在处理“日积月累”时，只作为一种知识，要求学生背出、记住。如果学生存在认知困难，教师只是帮助疏通文义而已。当“日积月累”演变成“读读背背”，于学生已经变成一种学业负担，容易浇灭其学习语言文字的兴趣，学生的文化积淀也只是蜻蜓点水。这些现象应引起我们的注意。

在研究教材中发现，《语文园地四》“日积月累”中的“读读背背”都是有关读书、自学的四字成语，“趣味语文”是“看图说成语”，这两块内容都和成语有关，如果教师打通这两个部分，顺便复习第四单元课文中的成语，变成以成语为主的综合性学习活动也是非常有新

意的。

【教学目标】

1.借助“查字典，联系成语出处，听、找成语故事”等方式理解成语，发现成语朗读的规律，有节奏地诵读成语、背诵成语，形成积累。

2.通过看图说成语，在老师的引导下，发现、总结图画谜语的编制规律，小组合作编制图画谜语。

3.感受成语文化，激发学习成语的兴趣，体验学习成语的乐趣。

【教学重点】

初步掌握朗读成语的方法，背诵积累成语；发现、总结图画谜语的编制规律。设计“成语书签”。

【教学难点】

发现成语朗读的规律，有节奏地诵读成语。

【设计思路】

1.突出主题性。本课教学紧紧围绕成语学习安排教学内容，组织学生学习。……