研究·关注·总结

韦爱葵

摘 要：初中语文作业，本是学生巩固自己学业，教师了解教学效果的途径之一，但若批改做不好，就会使其功能大打折扣。因此，我在教学中很注意这一环节，不断进行改进和完善，本文从研究学生、注意细节和构建体系三个方面展开论述。

关键词：初中语文；作业批改；探索总结

在初中语文教学中，作业是十分重要的一个环节，既能帮助学生检测和巩固所学，又能向教师反馈教学效果，作为后期教学调整的依据，因此作业的批改就成为了一个承前启后的工作。到底怎样的批改方式，才能让作业发挥作用到极致？这是我在教学中一直思考的问题之一，现在可以也应该作一个阶段性的总结了。

一、研究学生，态度平等获支持

对于作业批改的过程和结果，学生会有什么看法呢？我曾经对自己所教的多个班级学生，进行过包含这一内容在内的问卷调查，他们经一年的各种批改方式培训后给出了自己的意见，概括起来主要有几点：老师少改，学生多改；老师先讲评，学生后批改；不作抽查，应该全批……而这些观点，正是我一直以来努力通过言传身教引导学生去想去做的，之所以会获得学生如此高的支持率，是因为每一次当我想使用新的批改方式时，一定会告诉学生前因后果，甚至是在什么情况下，我是怎么想到的都会告诉他们，还会提出希望：因为现在是想要尝试，我也不知道会出现怎样的结果，同学们也可以根据自己的经验提出建议，没有意见的话就先试用，用过后有什么体会或意见还可以继续提，我们一边探索一边更正，目的就一个，希望同学们的每一次作业，都能够促进你们的学习。