关于思想政治教育主客体问题的反思

摘要：思想政治教育主客体问题是思想政治教育学的重要范畴。从马克思实践视角看，思想政治教育作为一种精神实践，其主体是教育者与受教育者，客体是思想政治素质。教育者——思想政治素质——受教育者之间，构成了教育者与受教育者的主体间性关系以及教育者、受教育者与思想政治素质的主客体关系。自我教育是思想政治教育过程的重要组成部分，其依然存在主客体关系。

关键词：思想政治教育；主客体；主体间性；自我教育

中图分类号：D64文献标志码：A文章编号：1002-7408（2017）07-0098-04

作者简介：王升臻（1979-），男，山东青岛人，法学博士，河南理工大学马克思主义学院讲师，研究方向：思想政治教育理论与实践。

主客体问题一直是思想政治教育学基础理论研究的重要范畴。近年来，学界关于主客体范畴的创新观念，可谓是层出不穷。复旦大学顾钰民教授在2013年发表了《思想政治教育“双主体说”评析》（《教学与研究》2013年第8期），2015年又连续发表了《思想政治教育主客体研究的再追问》（《思想理论教育》，2015年第5期）和《思想政治教育主客體关系研究扫描和思考》（《思想政治教育研究》，2015年第8期）两篇文章，来阐述自己对思想政治教育主客体范畴的认识。笔者认为，顾钰民教授关于思想政治教育主客体的观点有些地方值得商榷，对此谈一点个人看法，以求教于顾钰民教授及学界同仁。

一、思想政治教育主客体确立的依据问题

自20世纪80年代思想政治教育学科建立以来，思想政治教育主客体问题就争议不断。……