浅议语文学困生的转化策略

唐松

摘要：作为教师我们要用“爱心”去滋润每一位“学困生”；用“细心”去捕捉他们的闪光点；用“耐心”去迎接反复的挑战，以尊重、赏识唤起他们的自尊心，以真诚、宽容激发他们的上进心，以成功唤醒他们的自信心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。我相信只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，一定能更好地做好后进生的转化工作。

关键词：初中语文；学困生；关注策略

在每一个学科中都会存在着或多或少的学困生，影响到了整体的成绩。在初中语文学科中，难度不断加大，学生的个体成绩差异也是越来越大，学困生群体所占比例越来越大，为此学困生的转化工作迫在眉睫。本文将对初中语文学困生进行界定，在此基础上对学困生的转化策略进行研究。

一、引导学生树立正确的人生观、价值观

现在的学生已经不像过去的学生那样容易教育，他们所接受的信息来自社会各个方面，光靠教师的说教，显然太过苍白无力，尤其是学困生，他们的身心发展与一般学生不同，他们很早就向学习投降，在课堂上，甚至不知道自己该干什么，该做个怎样的人，他们的思想仅仅停留在眼前的急功近利的思想上。他们长期扮演失败者的角色，当然人生观、价值观也就无从谈起。对于这类现象，首先在教学中要贯彻一种长远的，带有发展性的思想。如在《最后一课》的教学中，我把上课前的小弗朗士定为“旧我”，代表退缩、懒惰、不思进取的一面，把上课后的小弗朗士定为“新我”，代表觉悟、进取、勤奋、渴望上进的一面。……