以教材为基，构建高效数学课堂

韦晓霞

[摘 要]教材是开展数学教学的基石，只有不断地研读教材、灵活地运用教材，才能从有形的文字符号中提炼无形的数学思想，获得丰富的数学外延。教师要准确解读教材，准备把握编者的用意，在教学中前后拓展贯通，灵活运用教材，在教学中渗透数学思想，从而构建高效的数学课堂。

[關键词]解读教材；拓展贯通；渗透思想；高效课堂

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）20-0085-01

深入研读教材是提升数学教学有效性的基础。只有准确领悟教材编者的用意，创造性地用好、用活教材，才能将自己对教材的感知与体悟融入课堂教学体系中，促进学生构建完善的知识结构。

一、准确解读教材，在教学中凸显编者用意

教师对编者意图的洞察越深刻，就越能促使教材的使用效益最大化。因此，教师必须要树立全局观念，以宏观的视角把握教材内容，厘清教材各个部分在整套教材中所起的作用，用联系和发展的眼光处理教材，多思考教材为什么要这样编排，所给的例子是否契合学生的认知规律和生活实际，等等。

要怎么运用教材的情境来帮助学生理解呢？其实，插图是编者对文字内容进行高度提炼与概括的结果，是将一些非核心元素剔除的主干。教师要在深入洞察编者意图的基础上，引领学生利用纸片进行折、多剪、多拼，直观再现教材中的“分饼”情境，强化均分的过程和结果，引领学生在动手操作的过程中深化对计算结果的感知，从而解开学生的疑惑。……