文化传承功能的高校校友会工作浅谈

2017-07-29 20:56尹红
青年时代 2017年18期
关键词:工作

尹红

摘 要:本文分析了高校的文化传承功能,阐述了高校校友文化的内涵及作用,并提出了高校校友会工作的有效开展途径,旨在通过高校校友文化建设,发挥高校的文化传承功能,促进高校文化建设与社会主义先进文化建设工作的有效开展。

关键词:文化传承功能;高校校友会;工作

一、高校的文化传承功能

通俗来讲,高校教学实践、科学研究及其所承担的社会服务功能都是一种文化的传承过程。作为知识及文化的重要产出地及传播地,高校彰显了其文化功能。因此要强化高校的文化传承与建设意识,在促进高校自身发展的基础上引领并辐射社会文化的进步。高等教育是现代社会主义事业建设的重要组成部分,高校应以文化组织的形式,传承并发扬民族文化,倡导并引领创新文化,培养青少年的文化传承意识,使其树立正确的价值观。

二、文化传承功能的高校校友会工作

(一)高校校友文化

作为高校文化传承的重要内容,校友文化是学校与校友共同创造的一种先进文化,其文化价值主要通过校友个人的成长经历、工作业绩及社会贡献等,在与母校交流互动及相关活动中传递给社会。作为一种先进的社会文化,校友文化具有明显的阶段性与地域性特征,其会因为不同学校,不同学科及不同的发展阶段而呈现出较大的差异化,高校校训是一种典型的校友文化,影响着高校的建设及社会发展。校友文化的内容主要体现在学校精神及校友情怀两个方面。高校间不同的办学传统是校友文化形成的主要影响因素,大学精神体现着学校的灵魂,直接影响着学校师生的行为方式及思维模式。校友文化以价值观念为核心,这种价值观是被学校全体师生及校友所普遍认可的,具体表现在学校的发展目标、整体规划及学校荣誉等方面。校友物质是校友情怀的物化体现,以校友捐赠的纪念物、在校期间的荣誉证明及成绩证明等为主。校友情怀包括一定的沟通网络,即因校友工作的开展而建立起来的信息渠道,校友活动的开展是维系校友文化的有效途径。

(二)校友文化的作用

校友文化作为一种意识层面的存在,具有一定的现实指导作用。首先,校友文化具有教育功能,学校邀请校友回到母校举行校友活动,通过报告或讲座的形式,校友将其丰富的社会经验及生活经验分享给学生,有利于当代大学生正确价值观的树立与培养。其次,校友文化具有陶冶功能,作为学校文化的一部分,校友文化影响着学校的办学理念及核心价值观,对教师及学生的言谈举止具有一定的影响,校友活动具有陶冶功能。再次,校友文化具有引导、凝聚的功能,随着时代的发展,价值观呈现多元化的发展趋势,校友文化是学校价值观的传承与创新,可帮助师生形成学校文化凝聚力。最后,校友文化具有激励功能,校友的优秀事迹是激励学生奋发向上,不断进步的重要手段,是学校专业教育的创业教育的新途径。

三、高校校友会工作

作为高校文化传承的重要渠道,高校校友会工作具有其独特的优势及特点:

1.在育人目標的指导下,注重校友意识的培养

校友文化的培育具有长期性,高校要结合其育人的目标,在在校生中宣传学校的办学理念与优良传统,学校要为学生参与校友会工作创造条件及渠道,让学生在日常校友的接待、采访及聚会活动中树立强烈的校友意识。

2.采取沟通的方式,建设校友工作网络

校友工作机制及工作网络是校友文化培育的基础,高校应建设一支具有强烈奉献精神的校友工作队伍,在院系设置校友工作联络小组,与学校其他部门协同建设校友工作联动机制,重视校友工作会的组织建设。高校要建设完善的校友会工作制度,重视校友返校与接待、校友捐赠、校友会换届及校友会建设等工作的有效开展。充分利用现代网络、微博、微信等进行高校文化建设,搭建校友交流平台。

3.在活动开展的基础上,保证校友文化的发展

高校校友会应通过多样化的校友活动,保持校友与母校间良好的沟通与联系,可定期举办校友讲坛、杰出校友报告会、校友联谊赛及校友捐赠等活动的方式,实现学校与校友间产、学、研结合的发展模式,促进高校校友文化的建设。

4.在宣传的基础上,注重校友文化价值的提升

校友的成功事迹是高校教育功能的重要体现,校友的奋斗精神可对学校师生产生一定的激励作用,校友文化价值的有效发挥,可促进学校先进文化建设实践的不断推进。高校应积极的宣传校友先进事迹,提升校友文化的价值。

四、总结

综上所示,在新的形势下,高校校友文化建设影响着学校的办学理念、教学质量及社会影响力,因此,高校要将校友文化的培育与建设作为高校文化传承的主要工作来开展,通过校友文化的教育、激励、引导及凝聚功能,促进高校文化的传承与发展,推动社会主义先进文化的建设。

参考文献:

[1]梁勇,安秀梅,宁小花.基于文化传承功能的高校校友会工作探析[J].社团管理研究,2012(06):49-51.

[2]高永青,陶军屹,胡丹.试论大学文化传承创新功能与高校档案工作[J].兰台世界,2015(29):96-97.

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