关于概括诗歌意境特点的探讨

摘要：意境是诗歌美的首要因素，但对意境的把握，是语文诗歌教学的难点。意境本身难以形容，答案也不会是单一的，所以对意境的理解没有一个硬性的标准。本文从操作性的角度，提出几个切入的角度，试图提高学生对意境把握的准确性。

关键词：意境特点；操作性；视觉；听觉；感觉

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0092-01

什么是意境？文艺理论家童庆炳先生在《文学理论教程》一书中对意境作以下定义："意境是文学艺术中呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其诱发和开拓的审美想象空间"。诗歌美，常表现在诗歌的语言美和意境美，而意境美则是诗歌中所蕴含的精髓，是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。我们在阅读和鉴赏诗歌时，就要进入诗歌的意境，领略作者丰富的艺术想象。

然而意境是不可触摸难以形容的。每个人的思维和想象不尽相同，得出的意境也会存在差异。故探讨和表述意境总存在说不清道不明的空间，概括意境特点更不知从何说起。

高中语文新课程标准中提到了针对性、实践性和指导性，明确了语文教学可操作性的要求。在领会诗歌意境的过程中，我们往往让学生积累一些意境术语，如清幽宁静、苍凉雄浑等，在判断诗歌意境的类型的时候，让学生对号入座。如此教学，过程似乎清晰，实则紊乱，在引导判断意境特点的过程中缺乏明晰的推理过程，导致学生似乎把握了意境特点却不明白这个意境术语的由来。……