普通高校思想政治教育（师范类）专业学生专业发展

丁聪

摘 要：中国学生发展核心素养的提出对普通高校的师范生提出了新的要求。以思想政治教育（師范类）专业为例，在这样的背景下，师范生应当如何适应社会发展，进一步提高自己呢？本文将在中国学生发展核心素养和思想政治教育专业的分析的基础上，提出一些师范生发展方向的相关对策。

关键词：中国学生发展核心素养；思想政治教育专业；师范生发展

一、中国学生发展核心素养概述

中国学生发展核心素养研究成果发布会于2016年9月13日上午在北京师范大学举行，会上各专家主要研讨了中国学生发展的核心素养的总体框架和基本内涵。简单来说，中国学生发展核心素养，其基本原则为科学性、时代性和民族性，其核心为培养“全面发展的人”，包括三个方面的内容，分别是文化基础、自主发展和社会参与。人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新为六大核心素养，这六大核心素养的综合表现，具体可细化为国家认同等十八个基本要点。

中国学生发展核心素养的提出，对学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力提出了新的要求。学生发展核心素养，是教育者在教育过程中应当重点培养的方面，这对于教师的教和学生的学都提出了新的发展方向。

在这里，我还想简要谈一谈教师或者说师范生的核心素养。为了能够培养学生，教师必然要具备教师的核心素养。何为教师核心素养？对这个问题，著名教师孙双金认为“教师的核心素养是指教师的教育情怀和教育能力”，并且，“教育情怀也好，教育能力也好，都离不开创新思维”。

因此，教师在培养学生具备核心素养之前首先要扩充自己，提升自己。相比拥有丰富教学经验的在职教师，师范生尤其要注意培养自己的核心素养。高校师范生是未来教师的主力，为了能够更好地促进教育事业的发展，完成学生核心素养培养的目标的实现，不管在平时的学习过程中，还是毕业前夕的教育实习，亦或是将来的教育实践，都需要师范生自己端正态度，学以致用，活学活用，发挥创新思维，促进学生核心素养的培养。

二、普通高校思想政治教育专业

由于本人为思想政治教育（师范类）专业在读大学生，因此，我想对高校思想政治教育专业做一个具体的分析。思想政治教育（师范类）学生到底具备什么样的能力呢？可以说，这个专业的学生是博学的，其学习专业之广泛，非其他专业的学生所能及；不过，这个专业的学生又不够“专”，无法真正有机会将自己的全部心思全部放到某一领域的专门研究中去。所以，思想政治教育（师范类）的学生应当如何培育自己的核心素养，在社会要求培养学生核心素养的大背景下，如何与时俱进，努力提高自己呢？

我想，专业的学习必然是必不可少的。专业学习是一个师范生内在的灵魂，是师范生掌握理论知识的支柱。其次，实践能力需要进一步提高。尽管我们会有见习、实习的时间，但是，并不是所有人都能够保质保量的完成的，或者说有时候，并不是所有人都有机会完成自己实践的目标，因此，本专业学生需要更多的实践时间，提高自己的实际教学能力。最重要的一点，就是在将来的工作当中。等到我们广大师范生真正担上了人民教师的重担的时候，才是我们最能够提高自己的时候，那时候，就需要每个人都把握好机会，实现自己的更大发展。

三、师范生发展新方向

思想政治教育（师范类）学生的直接就业方向是中学政治教师。为了成为一个合格的政治教师，除了在前文中提到的三点努力方向之外，我们还有什么新的思路来完善自己，更好的适应社会提出的新要求呢？其实，培养自己的兴趣是一个不错的选择。在培养自己的兴趣的过程中，你总是会有不一样的收获。当自己有了这样一段经历，在未来面对学生不同的兴趣爱好时是不是会对一点包容和理解呢？

阅读是一个给自己充电的好方法。只有当自己的阅历丰富了，知识储备多了，才会有更大更远的远见，不会逼着学生困守于学习的这一方小天地里，而是会用其他的方式来培养学生所要具备的关键能力和必备品格。当然，读万卷书，也不能忘行万里路。一个人的视野和心胸与其经理密不可分，不能忽略任何可以扩充自己的机会。

说了两点放松的提升自己的方法，还有一点就相对来说难度大一点了，那就是走出学校，走向社会。什么意思呢？其实我想说的就是作为一个师范生，光自己学习是远远不够的，最好还能够与在职的教师沟通一下教育方法，与各种中小学生交换一下思路，与各色家长了解一下现状。在实践中学习，才是一个提高自己的最有效、最迅速的方法。

参考文献：

[1]核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊，2016（10）：1-3.