初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用

何奎

【摘 要】 初中生正处于道德与法治素养初步形成的关键时期，需要教师给予他们正确的引导，如何提高道德与法治的教学效果成为一个亟待解决的问题。从如何激发初中生学习道德与法治这门课的兴趣入手，对如何在课堂教育、课外教育和课后教育中应用生活化教学模式进行分析，提出生活化教学模式的一些基础运用策略。

【关键词】 生活化教学模式；初中道德与法治课程；教学效果

【中图分类号】 G63.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01

结合初中课堂教学的反馈情况，我们发现初中生在道德与法治课程的学习中存在兴趣不足、不愿意参与到课程教学中、不能够积极配合教师的教学问题。这种现象背后的原因在于教学模式出现了问题，教师将知识生硬地灌输给学生，导致教学效果不佳，从而不利于学生综合素质的提高。因此，初中教师需要紧扣道德与法治教学大纲，将生活化案例穿插到教学中，让学生从生活化教学模式中吸收更多的养分。通过提高教师的课堂授课效率，从而深化学生对道德与法治更深层次的认识，使学生在体验中感悟，在感悟中提升，最终促进学生的全面发展。

一、立足教师的情感教育初中道德与法治课程，激发学习兴趣

随着经济全球化竞争的日益加剧，个人主义、享乐主义之间、拜金主义正在蔓延，这给了学生们的思维造成负面影响。在实践中，我发现目前的初中生有强烈的以自我为中心的倾向，他们往往只注重个人利益，功利主义的消极现象经常发生在学生的生活中，这揭示了集体主义的缺乏、合作精神缺乏，他们不关心别人，不尊重他人，有时表现出孤僻。……