怎样搞好边远民族地区小学教育教学

桑吉加

【摘 要】 在边远民族地区，小学教育教学在不断改革创新和提高的同时，还存在很多不足之处，存在一个很大的上升空间。主要因素是由于人文、社会、地理环境、交通信息等诸多因素所决定的。小学教育教育体现了教学的成败，是教育教学的关键所在。边远民族地区处于民族聚居地，语言多为民族语交流，所以，在从事小学教育教学工作上，遇到很多的问题和困难，本文主要从诸多方面理解边远民族地区小学教育教学的理论和方法。

【关键词】 边远民族地区；小学；教学教法；实践与探究

【中图分类号】 G62.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01

一、教师要大力提升钻研教学新课程标准和教材的能力

小学教师应明确小学新课程标准的要求，新课程标准是根据科学技术的发展和社会生产经济的需要，而且为学生所能理解和接受的基础知识制定的，是国家对小学教育教学的统一要求。教材又是新课程标准要求的具体体现。随着文化科学的发展对新课程标准的要求不断提高，因而教材也不断地发展变化。如以前小学教材“算术”更名为现今的“数学”，使教材从原来单纯的算术概念及其运算扩展到代数概念及其运算，在教材的变化中体现了对教学要求的进一步提高。少数民族地区特别是农村的教育有语言方面的障碍和历史上形成的文化教育落后的因素，如果教师不能从教材的变化来理解新课程标准对教学目的的要求，则不可能深刻理解从知识到能力这一教育教学要求的变化。……