浅谈农村九年义务教育问题的症结点及解决办法

姚相文

随着教育改革的进一步深化，学校的办学理念得到了更新，这是件可喜的事。但老师们在茶余饭后经常谈论着一个话题：农村九年义务教育质量似乎有下滑的趋势。笔者带着这个问题认真进行了调查分析，现就农村九年义务教育问题的症结点及解决办法，谈谈个人的意见。

一、关注农村九年义务教育的理由

1.据有关资料显示，我国县镇以下农村中小学校（含农村小学教学点）有53万所，占全国中小学校总数的88%；在校生1.62亿，占全国中小学生总数的81%。农村学校，特别是贫困地区的中小学，在教学条件、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着较大差距。（摘自《人民日报》2006年03月08日第六版）

2.对农村某教学班的不完全调查统计。

从分析调查表不难看出，农村学校学生的学习态度、学习质量，确实令人担忧，又由于农村学生人数之多，因此，农村九年义务教育问题不得不引起广大教育工作者的关注。

二、农村九年义务教育问题的症结点

1.农村学校素质教育的实施没有质的飞跃。没有好的设备设施，没有专业的教师，仅仅是组织学生跳几个舞，打几场球，跑几圈路，根本谈不上对学生能力的培养。特别是村校教师对素质教育观念模糊，带着学生热热闹闹的过完一天又一天，或许连文化知识就没掌握牢固，学生特长更不可能得到发展。

2.农村学校辍学率逐年上升。

（1）时代在发展，农民的生活水平也提高了，但农村当家长的考虑更多的是如何赚钱，对自己的孩子极不负责任认为孩子读书成绩差，不如一起外出打工挣钱。……