江苏方言《杨柳青》教学感悟

余帆

【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

《杨柳青》是“人音版”教材四年级第八册第三单元的歌曲教学课，俗话说“一方水土养一方人”，本单元以不同地域不同风格的作品让我们感受到我国丰富多彩的音乐文化，同时也激发了学生对家乡的赞美和热爱。本课的设计我以实践为主，让学生在实践中找到兴趣从而主动去学习和创作，而最终达到情感的升华。

首先，我从教材入手，出示乐谱，我给学生范唱，请学生思考： 曲调是由哪几个音构成的？生回答后小结：这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。由此将江苏民歌的基本知识巧妙融入歌曲教学中，学生乐于接受。然后我用“la”范唱节奏，再用手拍节奏，最后让学生拍唱节奏。唱到歌曲中“1 1 1 0”处，拍手三次。我再次演唱歌谱时，让生轻声跟唱，要求他们在“1 1 1 0”处轻拍节奏，并可用肢体语言（如：拍手、拍腿、弹舌等）来表现。同时，我在黑板上出示“1 1 1 0”并与“1 1 1”作比较，并设问：“1 1 1 0”在演唱时应注意什么？产生了怎样的情绪？（快乐的）。这样既让学生熟悉了旋律同时又学习了节奏，解决了附点八分音符的教学重点。随后我向生介绍《杨柳青》这首歌是农民劳动时创造的，所以旋律比较欢快，设问：反映了他们怎样的心情？逐步启发学生完整地、愉快地唱歌谱，提示声音的对比。并且指导学生在“1 1 1 0”处拍节奏。

接下来到了学习歌词的时候。 初听老师范唱歌曲时引导学生感受扬州不但山美水美，扬州的民歌更美。……