创新初中化学教学模式，提升课堂品味

孙彪

初中化学包含的知识点较多，学生于学习过程中在记忆和理解方面均存在一定难度，且受传统教学模式影响，教师评价学生主要凭借其最终考试成绩，显得较单一与片面，不能完全体现学生能力，不利于学生全面发展.伴随新课改不断推进，学校对教师的要求逐渐提高，要求教师对学生进行教学评价时不单依靠考试成绩，还需注重多元化与全面化评价，实行“教·学·评一体化”教学模式，促进学生及学校发展.本文结合教学实践，探究初中化学“教·学·评一体化”教学模式具体措施.

一、重视学生学习过程

若想于初中化学的教学过程中实行“教·学·评一体化”教学模式，教师需对学生日常学习过程予以高度重视，以正确引导学生，及时发现教学中存在的问题，进行及时纠正且作出正确的教学评价，促进学生全面发展并提高学校整体教学质量.教师教学职责不只是完成教学任务，其教学目的在于使学生理解且掌握所学知识点，并灵活应用于日常实际生活中，且考虑对不同知识点，不同学生接受能力存在一定差异，因此教师在教学过程中，应摒弃初中化学传统教学方式，有意识观察学生课堂中具体反映，以此调整自身教学方式，作出正确的教学评价，并着重讲解教学中难点与重点，以提高学生学习效率.

例如，在沪教版初中化学教学过程中，常见问题有化学平衡与化学反应方程式，此类问题为教学重难点，化学平衡相关问题可根据其特性设计形式多变的题型.教师可设计为：针对可逆反应2A+B（s）3C，待此反应平衡后，对其加温、加压，观察具体平衡变化情况，提出问题：生成物C与反应物A具体状态是什么？……