万籁有声，奇穴可循

魏爱民

摘 要：本文尝试对诗歌进行结构剖析，围绕着意象，从意象的组接方式，意象之间的关系，意象与其他词句的关系，意象与作者或抒情主人公的关系等角度切入分析，来把握诗歌的表现手法，这或许对高考诗歌鉴赏有一定的帮助。

关键词：表现手法；意象；传承性；稳定性

这是我平时教学过程中的一些困惑以及对这些困惑的一些思考，并将这些思考带入教学中实践的一些想法，我称之为“诗歌鉴赏追问系列”。前面，我已经追问了诗歌要表达什么思想情感，有哪些种类的思想情感；如何理解把握诗人的情思；诗歌的表现手法到底可以分为几类，有多少种。这是追问的第四部分，应该如何判断诗歌的表现手法。

由于意象的传承性以及相对的稳定性和保守性，其内涵比较容易把握，而且“诗言志”，诗歌所表现的思想情感大体比较固定，而就算是情感比较丰富且比较私人化的词，在弘扬社会主义核心价值观的当下，命题人也不可能贸然选择非常私人化的作品。而且从结构主义技术观念来看，任何一首诗均是由意象间繁复的组接方式来呈现自己的风貌的。我们不妨借用这些理念，将意象与诗歌中的其他部分进行比对，来发现诗人表现手法的选择。下面我用江苏2015年高考诗歌鉴赏的一首诗来做例子，来谈谈我平时讲解诗歌鉴赏的一些想法和粗浅的见解。

阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居

唐 刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。

（1）联系全诗，简要概括作者“开颜”的原因。（4分）

（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）

（3）尾联表达了作者什么样的情感。（3分）

首先看意象的组接方式。本诗颔联和颈联写景。从意象的组接方式来看，颔联一共六个意象，中间没有任何连接词，属于并列式意象联缀，而且完全看不到人的活动和情感灌注，只是通过意象本身的传统内涵来把握，是静态描写，属于寓情于景的抒情模式；而颈联三个意象，中间有一些连接词，虽然这些意象静态的，但隐隐约约人的活动参与其中和人的情感灌注，使整个画面充满了勃勃生机，动态感极强。这是一种动静互相映衬的手法，从情与景的关系来看，因为有人为的取舍，但情感表现又不是很明显，将它划归为情景交融的抒情模式或许更好。

接着我们看意象与意象之间的关系。清水、秋山、碧松、朗月和红药，虽然分属不同季节不同的地点，但却在指向志趣高洁的闲适生活上，是同属于一个层面的。它们之间既不构成包含关系，也不是对比关系，更不存在因果、层递和承接关系，它们作为一个整体与尾联的“堆案”形成对比，褒贬溢于言表。从方位看，颔联“门外渠水” “秋色墙头” 与“数点山”是新居外面的世界，是远景，而颈联“朗月”“碧松”与“红药”是新居内部或从内部看来的世界，是近景，这两者共同构成了由外而内、由远及近的视角。另外，从意象色彩的选择来看，冷暖色调对比鲜明，清新不晦涩，明丽不艳俗。

再次看意象与诗中其他词句的关系。颔联和颈联的前三句紧扣标题中的“秋日”，非常明确地表明写的是眼前景，而第四句“多栽红药待春还”中的“红药”和后面的“待春还”一联系，不难发现这一句是虚写。因此从描写角度来看，就有远近结合、虚实结合的手法了。“清水”“秋山”“碧松”“朗月”“红药”等意象与标题的“题”字、首联的“长爱”“暂开颜”等字和尾联“莫言”相关联，我们就可以看出此诗多半是一首应酬诗歌，而且肯定是恭维新居主人的，同时我们也可以借此发现，从情与景的关系上，这里的写景与情感的抒发是一致的，可以说这首诗绝不是乐景衬哀情，而是乐景乐情，而且和首尾两联一比对，就发现首尾两联直抒胸臆，中间两联借景抒情。

最后我们看意象与作者或抒情主人公形象的关系。“清水”“秋山”“碧松”“朗月”“红药”等意象色彩清丽而不艳俗，而且从文化传统和传承来看，山水松月颇有寄寓，有象征的意味，写景写物即写人，即无论是作者还是赞美对象，都有高洁和不与世俗同流合污的志向。而且幽静的环境和闲适的心情与之相得益彰。因此这些意象既是写新居环境又是写人的志趣追求，这里的意象不仅写窦员外，更是写作者自己的情怀追求。而尾联的“堆案”与上面那些意象形成了鲜明的对比，表明无论事务多么繁忙，都不影响诗人在此新居休闲放松。

由此，本诗的三层意思基本上可以呼之欲出了——赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。所以該诗的第三问“尾联表达了作者什么样的情感”我们就可以作答，并且基本上拿满分了。开颜的缘由也应该真相大白了，所谓“二难并，四美具”是也。

参考文献：

[1]《杜甫秋兴八首集说》，叶嘉莹.1997年河北教育出版社.

[2]《唐宋词名家论稿》，叶嘉莹.2000年河北教育出版社.