演绎数学练习课的生动与深刻

◎黄丽萍

演绎数学练习课的生动与深刻

◎黄丽萍

练习课有别于新授课与复习课，它在学生已学习了新知的基础上，通过操作、变式、对比、诊断等方法进行一定量的巩固练习，加深了对知识的理解，渗透了数学思想方法，培养了学生解决问题的能力。在数学课堂上，如何避免让学生进行题海战术和简单机械地重复练习，让练习课练出“新”意，成为新授课的有效助力，从而激发学生的练习兴趣，使我们的练习课变得生动与深刻，是值得每位教师深入思考的问题。

一、兴趣先导，激起练习的热情

（一）活用资源，闯关练习

现行的人教版小学数学教材新授课后面都配有对应的练习，其题型丰富，量多，这是很好的资源，如果能以学生喜欢的方式呈现（如闯关练习），充分地把它用好、用足、用透，就能起到推波助澜的作用。

如三年级下册学习“面积和面积单位”时，可以把练习十四设计成闯关练习，每闯一关得一颗星。（4人组长评定）

[第一关]我会辨。

描出周长并涂出每个图形（图1）的面积，在动手操作中理解面积的含义，并与以前学的周长做比较。

[第二关]我会比。

比较三个省的面积大小，说理由。（图2）

[第三关]我会算。

图1

图2

请学生算出面积并比一比，弄明白：有几个小正方形就有几个面积单位。

[第四关]我会选。

请学生为扑克牌、课桌面、教室和操场选用面积单位。

[第五关]我会填。

黑板长4___

一枚邮票的面积是4___

小明身高128___

一块手帕的面积是4___

小华腰围6___

一块黑板的面积是4___

请学生填合适的面积单位。……