从《呐喊》的悲剧性谈起

刘涛

从2008年至今，鲁迅先生的小说集《呐喊》每年都被江苏省考试院列为文科考生的必读篇目之一。在2008年到2016年9年间的高考文科附加题部分，除了2011年和2013年没有涉及，其余7年都有对《呐喊》内容的考查，这一切证明了其重要性。而学生普遍反映对《呐喊》的内容不太熟悉。究其原因，就是《呐喊》篇目太多，显得内容太杂，不容易掌握。

鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中曾说：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。”而在《呐喊》中，具有悲剧性内涵的作品占据了相当大的比重。因此，笔者试图引导学生以《呐喊》的悲剧性为抓手，从小说的三要素“人物、情节、环境”三个方面进行文本解读。

一、分析《吶喊》的人物形象

我选择了其中的7篇带领学生进行解读，这7篇分别是《狂人日记》《阿Q正传》《药》《孔乙己》《故乡》《明天》《白光》，包括了《呐喊》中篇幅较长的几篇。我请学生思考这样一个问题：《呐喊》主要写了哪些人的悲剧？这些悲剧主人公具有什么样的形象特点？为了便于学生进行梳理，也方便更直观地呈现结果，我呈现了如下表格（以《狂人日记为例》）：

在学生完成表格填空的基础上，我引导他们根据悲剧主人公的身份地位概括《呐喊》的悲剧人物类型，学生发现《呐喊》主要塑造了四种人物的悲剧：知识分子的悲剧、苦难者的悲剧、革命者的悲剧以及阿Q们的悲剧。而学生在概括人物内在性格的时候，为了力求全面准确，他们仔细阅读文本，查阅相关资料，学习小组合作交流。

比如，我们在分析《阿Q正传》的主人公阿Q的形象时，学生都能够结合文本的相关内容归纳出阿Q的部分形象特征，但都不够全面。……