高中地理教育教学创新观之我见

王正太

【摘要】地理在高中阶段是一门非常重要的课程，新课标的深入推行，要求地理教学要实现创新，在此背景下就逐渐形成了教育教学创新观。本文结合高中地理课程，对教育教学创新观的内涵作了简单分析，然后结合具体的教学案例分析了地理教学的措施策略，以供参考。

【关键词】高中地理 教育教学创新观 内涵 措施

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0169-01

创新已经成为当前教学形势下的一个主题词，创新师生关系、创新教学模式、创新教学内容等等，都成为了重要的教育工作。在地理课程中，教师也一定要形成创新观，从合适的角度切入对教学活动进行创新，让地理教学更加多样化、新颖化和丰富化，最大程度提升學生的地理素养。

一、高中地理教育教学创新观的内涵

在高中地理教育教学中，所谓的创新观，其本质上就是指对于地理教学创新的认识观念。结合高中地理教学的实际创新来看，创新观主要涉及到三个方面，即师生关系创新、教学模式创新和教学内容创新。

师生关系是课堂教学的一个关键因素，良好的师生关系可以保证教学活动顺利进行。在创新观下，师生关系应该是多样化和丰富化的，这可以根据教师在课堂教学中角色定位的不同，而形成不一样的师生关系。创新就是要将传统的单一简单的师生关系进行转变，使其符合当下教育整体形势。

教学模式创新就是对地理课堂教学的具体方法手段进行创新，打破以往单一刻板的教学手段，使用更多丰富、多样、新颖、灵活的新方法进行地理教学。……