参与式高职数学课堂构建的研究与实践

卢小瑞

摘要：基于高职院校的特点和高职学生数学素质现状，本文对高职院校数学课堂改革进行了研究和实践，参与式数学课堂对提升学生的数学兴趣、学习主动性、学习能力有很大的帮助。

关键词：高职数学；参与式教学； 教学手段；教学方法

参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式，在新加坡、美国等地的大学普遍使用。强调学习者已有的经验，与同伴合作、交流，一起寻找、分析、解决問题的途径，以提高师生的批判意识和自主发展能力。即根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征，教学过程中，教师诚心诚意地把学生当做主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福。日本教育家米山国藏曾说过，在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会用，很快就忘掉了，然而不管他们将来从事什么工作，唯有深深铭刻在头脑中的数学精神、数学的思维方式、推理方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终身受益。所以学生的基础越差，就越应该教会学生如何思考、如何分析和解决问题，培养学生的数学素养。参与式教学是让学生学会如何思考、如何分析解决问题的有效方法。学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。该图有效的说明了主动学习的优势。参与式高职数学教学就是笔者为了提升学生的学习能力和数学素养做的研究与探索。

针对目前高职院校的数学课堂教学笔者进行了如下尝试：

一、调整课堂教学结构，为学生创设主动参与的机制，让教师当导演，学生作主演。改变单调的教学结构，创设多样化的教学形式，如小组讨论、小组合作学习、小组之间比赛竞争答题、学生互问互答互评等。这种多样化的教学形式创设，增加了学生的课堂参与度，增加了学生主动学习的动力和兴趣。例如，一节课要讲如何解线性方程组，学生已经有了行列式、矩阵方面的知识，对本节内容学生可以在一起进行较为深入的讨论，教师只需要提出研究的问题，课堂上需要把桌椅拼在一起，以便学生能更好地进行讨论和交流。课堂教学结构的重新设计和调整为学生创造了参与的条件，极大地调动了学生的积极性，课堂气氛热烈，师生交流频繁，学生积极地投入到学习中，提高了学生的学习兴趣和参与度。

二、营造舒心的学习情景，引导学生主动参与。传统的教育理念赋予教师主体的地位，教师全部掌握、控制和支配教学过程，学生完全成为教师完成教学任务的工具。课堂讲授全靠教师主动传授，学生都是被动式的接受，这种方式很难吸引学生参与课堂学习的积极性。参与式教学则是教师和学生互动的一种教学方法。学生是学习的主体，教师只是参与者，教师通过创设教育情境，唤醒、激发主体学习和思考的兴趣，帮助形成合理的情感体验，主动参与问题探讨，积极寻求解决问题的办法。通过参与式教学，通过活动任务的执行实现师生间的平等交流和对话，消除学生对学习的逆反心理，达到了舒心学习，愉快接受，快乐成长的目的。

三、引导学生主动参与课堂教学评价。要让学生参与评价，教师就必须给学生充足的时间，教师也必须学会聆听，帮助学生掌握评价的方向，点拨他们评价的方法和要领。一是建立课堂评价的常规。通过“听”、“想”、“评”等评价常规帮助学生掌握参与评价的步骤。二是掌握评价方法。通过自我评价、同桌评价、小组评价、组间互评、全班评价、师生评价等形式进行评价。三是，掌握评价的语式。要求学生学会使用“看法+原因”的评价语式，这种评价语式不仅让学生讲清楚他的看法，还通过陈述原因清晰展现思维过程，这样的话可以启发学生自主探索，从而优化课堂教学。引导学生主动参与课堂评价，能极大调动学生学习积极性，有效地促进学生自主学习，主动探索，大大提高课堂教学的效率，同时也能促进学生人格的健康发展，培养学生独立自主的个性化品质。

四、每一个课堂都是学生思想教育的良机，激发学生的学习热情和主动性。数学的课堂不是单纯的讲解数学知识，数学老师可以用数学家、数学人的工作作风、敬业精神感染浸润学生，用数学问题独特的思维训练价值、用数学本身的逻辑性、严谨性锻炼学生做人客观公正、做事有条有理。教育学生有一颗平和的心态，理性处理生活和学习中不如意的事情。要体谅父母的不易，要学会感恩……

五、改进教学手段，引入翻转课堂的理念让学生主动参与。所谓翻转课堂，就是教师根据《课程大纲》设计教学、创建视频，学生在课外通过观看视频中教师的讲解进行自主性学习，回到课堂上师生、生生面对面的交流和完成作业的一种教学模式。现在的大学生处于互联网时代，大学面对各种、各式各样地机遇与挑战。作为教师，我们要把我们的学生带向世界，也要把世界呈现在我们的学生面前。拥有优质教育资源，不等于有效学习行为的发生，教师应该对这些教育资源进行主动设计整合，探索出适合学生、让学生主动参与的课堂来。

六、改进学习方式让学生参与主动学习。首先联想到的就是通过网络有效促进学生学习。我们今天必须倡导新的学习方式，如网络自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。这些学习方式的改进关系到我们的教育、教学质量，关系到师生的校园生活质量。

数学的魅力是无穷的，数学的精神是伟大的，数学的滋味是奇妙的。美国花旗银行副主席保尔·柯斯林著名的论断是，“一个从事银行业务而不懂数学的人，无非只能做些无关紧要的小事”。希望改革后的数学课堂能让更多的学生感受到数学的魅力，学到更多有用的数学思维方法和解决问题的能力。