高中语文教学中如何提高学生文言文的学习兴趣

2017-08-02 10:55唐光明
东方教育 2017年11期
关键词:文言文学习兴趣高中语文

唐光明

摘要:文言文凝聚着中国上下五千年的优秀文化,它不仅能传递历史发展,对当前与未来发展也有很大的启示。高中生要想真正弄懂文言文,就必须将祖辈的聪明才智与当代发展有机的结合在一起,这样才能形成和谐社会。本文结合高中语文教学,对怎样帮助学生提高文言文学习兴趣进行了简单的分析。

关键词:高中语文;教学;文言文;学习兴趣

文言文作为高中语文教学的关键部分,它在新编的高中语文教材中占据着重要位置。在《普通高中语文课程标准》中指出:不仅要帮学生提高文言文阅读能力,还应教会学生学习古代优秀作品,感受民族精神,吸取优秀的道德修养与文化知识,在陶冶情操的同时,打造完美人格。文言文则是实现该目标的核心方式,但是从当前的文言文教学来看:情况并不理想,当前的文言文教学以学习成绩为重,却忽略了字词的解读与审美能力的提高。对此,在教学中,必须注意学习兴趣的培养,帮助学生树立正确的审美观与价值观。

1当前高中文言文教学现状

文言文在高中语文教学中占据了很大的比例,语文老师也在不断思考,怎样提高教学质量。但是依然有很多学生抵触文言文学习,畏惧文言文学习,对文言文始终没有兴趣;当然也有学生勤奋学习,但是学习成果并不理想;部分学生想在文言文部分拿高分,却无从下手。截止目前,虽然高中文言文教学成果得到了一定的改善,但是依然存在很多问题,需要我们加强重视。

1.1缺少应用环境

文言文作为重要的历史文言,在时间的洗礼下,文言文和现代生活有很大差距,在生活中的应用频率逐渐降低,这也是文言文薄弱的根本原因。要学好文言文,就必须拥有良好的文化环境与社会氛围,同时注重交际应用,这样才能让这门语言有更好的发展。但是现实是,由于缺少社会环境,学生更多的是使用口语和白话文,文言文学习没有用武之地,更没有练习环境,让学生只能在课堂上接触文言文,在学习氛围欠缺的情况下,学习成果自然会打折扣。

1.2教学目的片面

受应试教育影响,很多语文老师在教学思想上存在严重误区,认为文言文就是语法、字词句的学习,根本没有看透这类知识,一味让学生掌握,争取在考试中得到好成绩,就是完成教学目标,老师只注重知识传递,却忽略了学习过程与体验,老师为了给学生更多知识,开始滔滔不绝的讲解。从表面来看:似乎接受了很多知识,但是事实上与学生心理脱离,学生根本得不到学习乐趣,长此以往,学生的学习兴趣就会不断减小。

1.3学习目的不明

在高考的压力下,学习文言文更多的是应付考试。在学习《高考说明》中,凡是要求背诵的、可能会考的内容,学生都会背诵,却没有真正例会。除了课本中的文言文,其他各种文言文书籍,他们很少涉及,知识面相对狭窄,这种应试心理不仅影响了学习兴趣,同时也对学习的主动性与积极性都带来了不良影响。

2提高高中文言文学习兴趣的策略

2.1整合生活,提高学习兴趣

文言文学习是为了理解古代文化,在批判与继承古代文化的同时,对当下生活进行创新。当今社会是不断演变中形成的,很多情感、道理、生活经历都和文言文有直接关系。受生活阅历、身心发展等因素影响,很难将文言文的主体和现实生活整合在一起,对此,在现代教学中,语文老师必须找准当代生活与文章主体的契合点,以帮助学生提高学习兴趣。

根据学生的情感体验,除治国安邦以外,还有骨肉情深、人生百态等各种题材的文言文主题,如:《祭十二郎文》描绘的是韩愈和侄儿的亲情;《项脊轩志》描绘的是夫妻之情;《陈情表》描绘的是孝心。这类文章表现的人性、人情和学生的情感生活较近,此时老师要善于将文章情感与学生情感联合在一起,引起共鸣,这样学生才能真正感受到真善美。

2.2提供条件,用需求激发兴趣

需求是激发学习兴趣的重要方法,只有学生感受到对文言文的需求,才不会认为文言文空洞,这样对学生来讲也是有益的。第一步应从现代文教学焕发学习需求,从写作中让学生明白学习的重要性。虽然不会要求学生进行文言文写作,但是文言文学习有助于吸收古汉语优雅、简洁等优点,把已经学过的章法、词汇应用到现代文中,才能为自己的文章润色。在寫作教学中,一方面要让学生感受到文言文的魅力,如:满分作文《吊屈原赋》、《赤兔之死》,另一方面也需要鼓励学生吸收文言文写作技巧,以达到帮助学生锤炼文字的目的,从而增加新的写作素材与内容。

2.3优化教学,通过教学激发兴趣

从现代教学反馈的信息来看:老师对学习兴趣与质量有重大影响,不科学、不合理的教学形式将直接影响兴趣。因此,在文言文教学实践中,必须结合已有的教学方式,提高学习兴趣。高中阶段,大部分学生都有了一定的文言文知识,如果再阅读一定的文章,在注释与工具书的帮助下,就能减小理解难度。此时,如果老师依然将字句作为学习重点,势必会让学生感到枯燥,所以老师必须协调好文章与字句之间的关系,尽量排除阅读困难的同时,掌握阅读方法,深入文章内涵。

3结语

文言文作为中国传统文化的瑰宝,文言文教学不是简单的词句教学,为了提高教学质量与效率,必须从学生实际情况出发,想方设法帮助学生提高学习主动性与积极性,通过拟定切实可行的策略,帮助学生掌握基础知识,提高审美能力,树立正确的价值观与人生观。

参考文献:

[1]丛立民.高中语文教学中如何提高学生文言文的学习兴趣[J].考试周刊,2016,(71):29.

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