基于学生良好习惯的养成，提高学校教育教学质量

【摘要】小学阶段是学生形成良好习惯的关键时期、最佳时期。由于家庭教育观念淡漠，家长的生活压力也比较大，造成对学生的教育，特别是良好习惯培养等方面比较滞后。如何在这样的困境中提高学校的教育教学质量？本文就以我校展开的学生良好习惯的养成教育为抓手，以良好的学习习惯和行为习惯养成教育为主，把学生的良好习惯的养成教育落到实处。从而提高学校的教育教学质量。

【关键词】养成教育 抓手 教育教学质量

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0008-01

新课程理念下，作为一名小学教师，要想全面提高教育教学质量，就要掌握些新理念。因此，在基础教育的小学阶段，就应以习惯养成教育为主，把习惯的养成教育落到实处。

一、以学生良好习惯的养成教育为抓手的步骤措施

（一）诊断学校，确定以学生良好习惯的养成教育为抓手

我们学校在2009学年，通过对学校的诊断，发现学校虽然是城区建制小学，但是地处城乡结合部，生源比较复杂，其中有大部分的学生来自农村，有部分学生是外来工子女。通过对这部分学生的调查研究，学生中存在着很多的陋习。如不讲礼貌、不讲卫生等不良行为习惯，有的学生课堂不够专心听讲、书写马虎、作业粗心、不大胆举手发言、参与学习的积极性不高等不良的学习习惯，直接影响了课堂教学的有效性，降低了学生学习的效率，导致一些学生在学习上出现这样或者那样的困难，甚至发展成为了学困生。这些现状在很大程度上影响了我校教学质量的提高，影响了学生的整体发展。因此，我们确定以学生良好习惯的养成教育为抓手，提高学校教育教学质量。

（二）找准切入点，抓学生学习习惯的养成教育研究，提高教育教学质量

根据学校的情况，我们在众多的习惯中确定以培养学生的良好学习习惯和培养学生良好的行为习惯两方面作为突破口。我们的策略：依托课题研究，开展一系列的校本培训。为此学校马上成立了课题组，确定了学校的课题为《培养学生听、说、写良好习惯的实践与研究》，并确立了学校的工作策略为：依托课题研究，开展一系列的阶段培训。其主要分为三个步骤：教师培训、学生培训和家长培训。他们又各分为三个阶段，基本第一阶段是相关理论知识的学习和课例研讨；第二阶段是交流；第三阶段是加深学习交流。通过开展一系列的阶段培训活动，逐步推进各项工作。

二、抓学生行为习惯养成教育研究，提高教育教学质量

我们的策略：通过文明班评比，检查各项行为习惯的养成情况。根据学校的情况，学校文明班评比的内容主要包括各班的两读（早读、午读）、两操（广播体操、眼保健操）、卫生、文明礼仪、纪律（课间、归程队、集会等）方面的情况。为了让这项工作落到实处，学校采取整个评比过程由少先队大队委及值日生（各班推荐选送的班干部）组织进行，大队辅导员作协调。通过学校的大会、小会、小蜜蜂广播站、墙报等渠道做好宣传及情况反馈，如每天在评比栏作情况公布，每周由值周大队委在星期一的晨会上作小结（小结情况也是由他们去讨論攥写）。每个月评选一次文明班，授予文明班流动红旗，并由大队辅导员作月总结。

三、拓宽渠道——家校联动，进一步加强对学生良好习惯的养成教育

学生良好习惯的养成单靠学校、老师的力量是不够的，学生良好习惯的保持与巩固也需要家长的提醒与监督。因此，我们的策略是：其一，发放新生入学须知（一年级）、致家长的一封信、问卷调查以及家长会告知家长配合学校、老师做什么。例如，每学期，学校都会发给家长一份《从化区街口街团星小学小学生在家习惯养成情况调查问卷（家长）》，从而了解学生在家的学习习惯和行为习惯的养成情况。其二，家庭教育讲座（邀请专家、邀请家长、学校领导）、经验交流——探讨、交流家庭教育的方法和内容。

四、小结

通过我们不断的尝试与实践，我们惊喜地发现：同学们讲文明、懂礼貌、讲卫生了；课堂上，同学们学会倾听了，也能大胆地举手发言了，作业的书写达到了“正确、端正、整洁”六字要求了，有很大部分同学的书写达到“漂亮”了，课堂的听课率提高了。整个校园的学习氛围浓厚多了。总而言之，良好习惯的形成并非一朝一夕之功，我们坚信，我校养成教育一定会在工作实践中不断摸索，不断完善。

参考文献：

[1]栗华.浅谈家庭教育中孩子良好习惯的培养[J].《中小学教学研究》，2015（Z1）.

[2]曹占发.扎实有效推进文明习惯养成教育[J].《教育》，2017（2）.

作者简介：

黄小清（1971.1-），女，汉族，广州从化人，本科，小学中级， 研究方向：德育教育。