小学语文低学段儿童诗的记忆策略研究

（天津外国语大学附属滨海外国语学校）

摘 要：儿童文学作为文学作品中的一颗宝石，闪烁着熠熠夺目的光彩，它在现行的语文教材中占有很大比重，而儿童诗作为最珍贵的那一颗，在小学低段语文教材中更具有举足轻重的作用。儿童诗富有童真、童趣与童情，对于低学段儿童语言的积累具有基石性的作用，而如何有效地指导儿童背诵儿童诗，使其在积累语言的初始阶段打下良好的学习基础成为需要探讨的问题。通过对低学段儿童的心理发展特点以及儿童诗的特点进行分析，归纳出记忆儿童诗的有效方法。

关键词：儿童诗；记忆策略；趣味性

中国被称之为诗的国度，历来的经典诗词随着时间的推移一直被人们所传诵，而诗词赏析历来就是语文教学的重点，国家近年来大力推广的“经典诵读”等活动，更让我们感受到诗歌的魅力。在小说、散文、报告文学等文学形式中，诗歌一直占据着一定的地位，而作为语言的艺术，儿童诗对于初识诗歌的儿童来说更具有如基石般的意义。在基础阶段，儿童是通过朗读与背诵诗歌来感受诗歌的意向美以及韵律美的，而如何朗读以及用何种有效的方法记忆诗歌成为摆在我们面前的一道难题。本篇论文将讨论小学低段儿童心理发展特点、儿童诗的基本特点以及如何通过趣味识记增强儿童背诵诗歌的积极性，不断积累语言。

一、小学低段儿童心理发展特点

从心理学角度来说，人的心理发展过程一般是由具象思维到抽象思维，由机械记忆到意义记忆。……