跟随孩子改造幼儿园公共环境

吕琳

（浙江省绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园）

摘 要：我们是否让幼儿明白，他们应该为自己生活的环境付出自己的智慧和能力，让他们成为环境的主人？随着思路的逐渐清晰，我们意识到环境在幼儿发展中的重要作用：环境就是大课堂，它是看不见的老师，而我们应该做的是应该让幼儿成为真正意义上的“花园”的主人、班级的主人，成为自己的主人。带着想法和思考我们在不断地探索、实践，并取得一些效果，在此与大家共勉。

关键词：公共环境；互动；区角活动

近期，我们曹娥街道中心幼儿园对户外活动场地、室内公共大厅、走廊、楼梯间、各类专用教室等幼儿共同活动的场地进行了改造。改造过程中，我们紧紧跟随幼儿发展的需要，努力打造适宜于幼儿活动、滿足幼儿学习与发展的环境，使环境与幼儿生活融为一体。

一、室内公共墙面、区域的改造与利用

幼儿园室内公共区域包括大厅、走廊、楼梯等区域。幼儿园除了利用公共环境宣传幼儿园“尚礼育人”的教育理念、幼儿园教育制度等，为家长和教师服务，营造幼儿园文化氛围外，更重要的是为幼儿提供游戏和探索的空间。

1.公共墙面的利用

跟随幼儿观看幼儿园公共墙饰，便能知道幼儿可以看懂什么，看不懂什么，喜欢什么，对什么不感兴趣……然后跟随幼儿的眼光和需要来调整公共墙面的布置。例如，我们餐后带幼儿散步时发现，幼儿对文字多、墙面过高的物品毫无兴趣；对自己不太熟悉的装饰感较强的饰品兴趣不高；