先行组织者策略指导下的小学语文课堂导入

于洪健

（包頭师范学院 小学教育专业）

摘 要：先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能够提供一个同化新知识的认知框架。导入部分是阅读教学至关重要的一环，在小学语文阅读教学中，应用先行组织者策略，科学设计课前导语，可以协助教师选择合理的导入方式，对帮助学生学习新知和提高语文课堂教学效率具有很大的帮助。

关键词：先行组织者；阅读教学；课程导入

一、先行组织者的内涵

先行组织者策略是认知心理学家奥苏泊尔在1960年提出的教育心理学的一个重要概念，其概念的提出是为了在学生新学习的知识和原有知识之间建立起实质性联系，增强原有经验对新习得知识的有效促进。许多教师在课堂教学中都运用了先行组织者策略，先行组织者广泛应用于各学科，如历史、物理、化学等学科，但是与小学语文阅读教学相结合的研究却比较少。两者结合将会对小学语文教学产生极大的益处。该策略在阅读教学导入中的应用，不仅帮助学生实现了知识技能的有效改变，同时也为教师教学任务的高效完成提供了必要的保证。

课堂导入指的是教师在导入新课之前，结合本课教学目标、内容结构和学生认知发展水平，开展的一个简短的、顺利代入新课的环节。有个好的课堂导入教学就成功了一半，现行的课堂导入方式有很多，如激趣式、提问式、抒情描绘式、故事式、多媒体导入式、新旧知识联系导入、名言警句式导入等等。……