对学困生小学数学工作记忆广度的研究

罗建梅

（福建省沙县实验小学）

摘 要：小学数学的学习存在一定的难度，需要理解和运用的知识很多，同时也需要很强的逻辑推理能力、计算能力、空间想象能力等各种数学能力，很多学生不知道如何学习，甚至对数学学习产生抵触心理，数学水平下降，由此形成了小学数学学困生。学困生的小学数学工作记忆广度与深度都比正常学生要低，导致他们的数学学习水平越来越差。所谓工作记忆，指的是在完成任务的过程中将信息暂时储存，并对信息进行处理与加工，帮助执行者完成任务。工作记忆的内容是随时间不断变化的，具有一定的连续性。新课标要求教师增强学困生小学数学工作记忆广度，以提高学困生的数学学习水平，那么教师应该如何做呢？

关键词：学困生；小学数学；工作记忆；广度；研究

研究学困生小学数学工作记忆广度可以提高学困生学习数学的积极性，打消学困生对数学的恐惧感；研究学困生小学数学工作记忆广度可以增强学困生学习数学的自信心，让学困生一步步学好数学知识；研究学困生小学数学工作记忆广度可以缩小学困生与其他学生的差距，提高全班的整体数学学习水平。下面通过四个方面介绍一下教师如何增强学困生小学数学工作记忆广度。

一、从无到有，增强学困生小学数学工作记忆广度

一些基础很差的学困生基本上没有小学数学工作记忆，遇到问题根本不知道如何下手，记忆中可以储存、加工的信息微乎其微。……