苏教版小学中高年段“文包诗”教学策略的研究

张星

（南京市南化实验小学）

摘 要：“文包诗”是苏教版语文教材的独创，是一种非常有效的教授古诗的教学模式，但是由于比较新颖，许多老师还不识其价值所在。在教学中，教师要运用“文包诗”，变死记硬背为感情参与，变填鸭式为主动探究，变理解懂得为再生再造。

关键词：小学；文包诗；教学策略

“文包诗”是苏教版语文教材的独创，是一种非常有效的教授古诗的教学模式，但是由于比较新颖，有的老师还不识其价值所在，在教学设计和实践操作中也不知如何下手。在本文中，笔者将就“文包诗”的教学策略发表一些拙见。

一、“文包詩”的内涵

“文包诗”是小学语文苏教版教材中具有独创性和实效性的文章体式。“文包诗”把作者的故事或作者写诗时的心理活动等像小说一样地展示出来，让整个文章生动活泼，内容引人入胜。“文包诗”中或引用古诗的诗句，使古诗包含在文章中，故曰“文包诗”。这开创了古诗教学的一个新模式，从而使得枯燥无味、生涩难懂的古诗变得浅显易懂、韵味无穷。

二、“文包诗”教学的现状

“文包诗”是苏教版教材的大胆尝试，为古诗教学开辟了一条新路径。但由于是新的教学模式，课程的设计与实践操作比较困难，教师往往会陷入“文”与“诗”孰轻孰重的困惑，有的教师只讲解文章，把“诗”当作“文”的附属品一带而过；有的则偏重讲解“诗”，把“文”当做累赘，这些都不能准确把握“文包诗”的核心价值。因为前面的故事文章比较引人入胜，有的学生比较感兴趣，再看后面的诗，已是索然无味，课堂上就会变得很散漫，不认真听讲时有发生。……