找准读写结合点实现读写双丰收

王海荣

（清徐县双高学校）

在小学阅读教学中，读写结合是一种有效的教学手段，它已经成为阅读教学中一道亮丽的风景。读与写，两者相辅相成、密不可分、相互促进、相互转化。在课堂教学中，二者不能单项独进，而应合理相融、彼此辉映、相互帮衬。正如教育专家丁有宽说：“读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱伤。”目前，小学语文教学更多的是片面强调读或写，没有将读和写有效地结合起来，这样教学效果与目的适得其反。因此，在小学语文阅读教学中，教师要充分利用教材，深入挖掘教材中的读写结合资源，找准读写结合点，把读和写紧密结合起来，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，有效诱导学生由读到写的欲望，及时有效地进行模仿和创造性练笔，让学生可以与作者媲美，实现读写的双丰收。因此，在阅读教学中，我们应立足“四点”，促进读写互动。

一、抓住文本的空白点，有效补白

小学语文教材中的许多内容留有空白，教师要以敏锐的眼光捕捉住这些教材中出现的艺术空白空间，引导学生在阅读的基础上展开富有个性的、灵动的想象进行补白。这样不仅能丰富学生的想象，加深对课文的理解，而且还能有效培养学生的语言表达能力。例如，《掌声》一文中写道：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。”英子“犹豫了”“慢吞吞地站了起来”“眼圈红红的”，此时此刻，她心里在想什么？……