小学数学课堂教学中激趣法教学策略的实施

徐占福

（吉林省德惠市边岗乡刘店村小学）

摘 要：兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱动力和求知的起点，它能够充分调动学生的积极性，让学生主动参与到学习中去。那么，在小学数学课堂教学中，如何激发小学生的学习兴趣成为教师探索的问题。结合运用激趣法的教学经验，谈谈小学数学课堂教学中激发学生兴趣的几点策略，以供各位同仁参考。

关键词：小学数学；课堂教学；激趣法

随着新课程改革的不断推进，小学数学教学越来越重视学生的情感体验，以学生的兴趣为主，调动学生积极性，让学生主动参与到数学学习的过程中，有助于提高学生学习的效率，帮助学生树立学习数学的自信心。

一、设“疑”激趣

数学具有很强的抽象性和逻辑性，小学生由于年龄的限制，还处于直观形象思维向逻辑思维过渡的阶段，更倾向于直观形象思维，需要教师运用适当的教学方法来帮助学生更好地进行学习。在数学课堂教学的开始，教师可设置一定的问题，激发学生的探究欲望，引起学生的好奇心，让学生带着问题进行探究、分析，鼓励学生积极思考，敢于用不同的方式解题，这样既可以提高学生综合分析、解决问题的能力，又能培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，以提高学生的学习效率。比如，在教学“比例”一课时，教师可先让学生回忆上学期学过的有关比的知识，然后将比的前项、后项和比值分别举例，然后教师展示一张红旗的图片，分别标出红旗的长和宽，让学生思考红旗的长和宽的比例是多少，比值又是多少。……