基于核心素养的小学数学课堂教学的实践思考

章莉

（江苏省宿迁市沭阳县南湖小学）

摘 要：学生发展核心素养要真正变成学生的“核心素养”，必须改变课堂教学方式。为适应人才培养的需要，数学课堂教学时要遵循主体性原则、目标性原则、问题性原则、情感性原则，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与，启发学生独立思考，注重学生之间的交流与合作，帮助学生积累数学活动经验，掌握数学思维方法，养成良好的学习习惯，促进学生核心素养的发展。

关键词：数学教学；主体性原则；目标性原则；问题性原则；情感性原则

一、主体性原则

课堂教学应是教师和学生积极参与的和谐共生的活动过程。

教师是教学活动组织者、实施者，其主导作用体现在：

1.要有专业自觉性

教师要有努力提升自身专业素养的自觉性，将课堂作为自我成长的最坚实的平台，加强理论与实践的联系，不断反思、不断提升自我，并将自己的教育理念、专业能力内化到教学设计、活动组织中，用心营造学生的学习环境，更好地促进学生的发展。

2.要有专业自主性

教学中教师不能对教材、教参机械套用，做知识的“贩卖者”，而要发挥教学的自主权，从学生的视角，用发展的眼光，创造性地使用教材，有效地选择教学策略，要变以往机械执行“教什么”为自主确定“如何教”。

3.要有教学灵活性

学会融会贯通，主动向书本学习、向同伴学习、向名师学习，批判性地吸纳，能因时制宜、因生制宜灵活设计教学，不断丰富教学智慧，形成个人教学特色。……