挖掘潜能展现自我

魏金花

江苏省扬州市宝应县望直港镇中心幼儿园

【摘 要】 每个幼儿的智能组合存在一定的差异性，所以每一位幼儿在日常生活和学习过程中了解事物的方法、理解、感受和表现的方式都不尽相同，所以我们在幼儿的日常教学过程中应该尽量选择多元的方法来满足不同幼儿的学习需求，促进学生的多元智能能够得到更好的发展。本文具体论述以环境教育来培养幼儿多元智能的实践策略，旨在挖掘幼儿的潜能，促进幼儿更好地展现自我。

【关键词】 环境教育；幼儿；多元智能

在幼儿的日常教学过程中，环境是一种非常重要的课程教学资源和实施媒介，也是培养幼儿多元智能的隐性课程。因此，老师应该根据幼儿的实际情况，有效结合教学目标，营造良好的教育性、参与性和操作性的氛围，从而充分激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿多元智能得到更好的发展。

一、耳濡目染——营造良好的幼儿园大环境

指导幼儿孩子学习多元化的知识，主要是以知识为载体，促使幼儿学会修身养性，达到陶冶情操和益智健身的目的。因此，老师在幼儿的日常教学过程中，应该坚持从幼儿园的大环境着手，有效释放空间和时间，为幼儿创设一个开放式的活动环境。

例如，老师可以在整个幼儿园营造良好的“围棋”环境，首先，老师可以在刚进入幼儿园的时候利用古色古香的棋盘进行装饰，让幼儿能够在课余时间相互进行博弈，引导幼儿感受如何修身养性；……