刍议如何进行初中语文情景教学

张字华

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0104-02

情景教学因其独特的创新形式和魅力在初中语文教学中发挥着重要作用，也是在素质教育的背景下新课改的重要内容，对学生语文素养的提高以及全面推进素质教育都起到积极作用。情境教学在为学生拓展教材的同时，帮助学生拓展思维，培养学生的联想能力与创新能力，帮助学生更为全面地认识语文。身为初中语文教师，我们应该善用身边所能利用的教学资源，为学生创设情境，帮助学生提高学习效率，从而提高课堂教学效率。实践证明，情境教学的运用有利于提高学生参与课堂的积极性，有利于培养学生自的主能力，有利于初中生健全人格的培养。那么怎样才能更好地进行情境教学呢？

一、以和谐师生关系创设情境

在初中语文阅读课堂上，教师与学生都不是孤立存在的，双方是需要进行思想的碰撞与心灵的沟通的，如果两者关系无法实现融洽局面，势必会对阅读教学的顺利开展不利。在阅读文本的过程中，文本内容的解读需要师生共同参与，而和谐、良好的师生关系才能营造出轻松活跃的情境氛围。在课堂教学中，针对某些问题，学生表达出不同的理解、看法、或者极个人的感受，教师首先要对其质疑的学习态度加以肯定，至于学生错误的理解和看法，教师要耐心地指导和纠正，不能生硬地加以批评、指责，因为轻易的指责会使学生产生心理阴影，害怕发言，害怕与教师沟通，最终失去学习的兴趣。……