让创新思维助力学生习作

刘娟

内容摘要：在小学生习作教学中，教师要善于让创新磨合成教学的优质资源，让创新思维助力学生习作。

关键词：创新思维 自觉参与 捕捉灵感 丰富想象

一.自觉参与

作为一名小学生，要想写好作文，应该有着亲近自然、崇尚自由、积极自学的良好学习状态。作为一名教师，我们在和学生共同习作时，最为重要的就是为学生营造适合创作的环境和心境。从而培养学生亲近自然、崇尚自由、积极自学的进取心态。教师要对学生的创作充分尊重、理解、包容，让他们在自觉自愿地状态下进行构思和写作，从而激发学生习作创作的内驱力。我经常采用以下几种形式。

1.课堂参与。教师可以师生互动的课堂教学中和学生一起兴致盎然地主动参与进去，实现学进去讲出来。例如在组织学生进行鬼脸大冒险活动中，让每个学生根据自己的想像作出自己认为最搞笑的鬼脸，看哪个学生能全班学生逗笑。在学生被逗得捧腹大笑时，每个学生都正处于大脑皮层最兴奋、思维最敏捷状态。我们要在学生最激情的时刻引导学生把真实的笑语欢歌、宝贵的内心体验等嬉玩过程都流畅的记录下来。学生就极为兴奋地写下了《有趣的鬼脸》、《开心大笑课》、《真心大冒险》等一篇篇生动的美文来。通过在激情状态下的有意识观察，使学生亲身体验感受后所写之作往往会吸人眼球、情趣盎然。另外，也可以通过搜寻各种有趣的习作题材，来鼓起学生的主动进行创作的兴趣，可以采用画图作文、手工制作、介绍照片等进行不同形式进行创作练习。……