《小数的认识》教学设计与反思

韩胜秀

（广西省梧州市蒙山县蒙山镇第一小学，广西梧州 543000）

教育 EDUCATION

《小数的认识》教学设计与反思

韩胜秀

（广西省梧州市蒙山县蒙山镇第一小学，广西梧州 543000）

通过小数这个新的数域的学习，使学生认识到科学是没有止境的，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质，并受到唯物主义的教育，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，培养应用意识。

教学；小数的认识；读法和写法

教学内容

九年义务教育人教版教材小学数学第八册

教学目标

（1）通过具体的生活情境，使学生知道小数的产生，感知与理解小数的意义，学会正确读写小数。

（2）通过课堂活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。

（3）通过小数这个新的数域的学习，使学生认识到科学是没有止境的，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质，并受到唯物主义的教育，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，培养应用意识。

教学重点、难点

重点：会正确读写小数。

难点：理解小数的意义。

教具、学具准备

课件，米尺、卡片等。

教学过程

1 情境导入，初步感知

1.1 从生活中引入

师：同学们去商场买东西时就会看到商品的标价，老师这里有一些商品的价格（出示课件）

收录机每台67元 铅笔每支0.12元

防雨书包每个10元 钢笔每支2.45元

电饭锅每个120元 墨水每瓶23.50元

师：请大家仔细观察标价中的数有什么不同？

生1：整元数和不是整元数

生2：左边的是整数，右边的是小数