论国际汉语课堂导入设计
——与新手教师谈课堂教学设计

娄开阳 曹晓艳 崔佳兴

（中央民族大学国际教育学院，中国北京100081；国家开放大学对外汉语教学中心，中国北京100039）

论国际汉语课堂导入设计
——与新手教师谈课堂教学设计

娄开阳 曹晓艳 崔佳兴

（中央民族大学国际教育学院，中国北京100081；国家开放大学对外汉语教学中心，中国北京100039）

课堂导入是课堂教学的重要环节，发挥着重要的作用，有必要精心进行设计。本文论述了导入的六种主要功能、四种导入方式、四种主要导入场合和两大类七小类制约课堂导入设计的主要因素。同时，详细介绍了课堂导入设计流程中的六大步骤，以期对新手教师教学设计能力的培养有所帮助。

新手教师；课堂导入；教学设计

一、引 言

新手教师需要掌握的课堂教学技巧很多，其中了解课堂教学的全部环节，掌握每个环节的基本技巧是很有必要的。课堂导入是课堂教学的第一个环节，指正式进入教学内容之前所做的铺垫行为［1］。作为课堂教学的初始环节，课堂导入发挥着其他环节所不可替代的独特作用，因此有必要精心进行设计。不过由于其教学时间较短等缘故，该环节常常为个别新手教师所忽略，因此在教师培养过程中注意加强新手教师在课堂导入环节的教学设计能力是很有意义的。娄开阳、熊照辉（2016）注意到：新手教师们目前存在的主要欠缺并非语言本体知识的匮乏，而是元知识与能力方面的培养，其中教学设计能力应是新手教师应该重点掌握的一项能力。……