感受爱 学会爱

2017-08-09 01:04李伟群
小学阅读指南·高年级版 2017年7期
关键词:缝纫机情感母亲

李伟群

多年前我曾经读过朱自清的一篇散文《背影》,到现在我还清晰地记得那天下午,阳光透过玻璃窗射进教室里来,屋子里安静极了,我的语文老师——那个个子不高、戴着一副近視镜、身材微胖的中年男教师,用他那略带沙哑的嗓音朗读着文中的精彩片段,同学们沉浸在朴实平凡的文字中,用心感受着那份浓浓的父爱——时隔多年,那份温暖依然还在。现在我做了一名小学教师,我也用心地让我的孩子们在课堂上感受着文字的温暖,感受爱。

多种朗读——渲染爱

体会文章中蕴含的情感,最好的方式就是朗读,在课堂上运用教师范读、学生自读、分角色朗读等方式,让学生感悟文中蕴含的情感,往往能起到意想不到的效果。

《慈母情深》是著名作家梁晓声的作品,课文主要描写了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的故事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。可是对于生活在幸福时代的我的这些孩子们来讲,要体会出几十年前母亲对孩子的爱不是件容易的事。课堂上我除了向孩子们介绍当时的背景,了解当时的艰苦生活条件外,还引导孩子们找到描写母亲外貌、动作、神态的语句读一读,并提问“从中你读出了什么”?孩子们快速画出了这些语句:

“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”

孩子们在我的引导下一遍又一遍反复读着这些句子,他们的朗读由最初的死板生硬到后来的有重音、有起伏变化,再到最后的声音中有温度、有感情、有理解,甚至眼前有画面。我相信孩子们在朗读中已经感受到了母亲工作的艰辛,生活的不易,同时也感受到了母亲对孩子那种质朴的爱。这时我再引导他们思考“你看到了一个怎样的母亲?”孩子们纷纷表达自己感悟到的情感,我觉得在这篇文章的处理上,“以读代讲”渲染了当时的气氛,达到了预期的效果。

古人都说“读书百遍,其义自现”,看来学生在朗读过程中,可以明白情理,品味情感,激扬情怀,达到升华感情的目的。

捕捉灵感 ——抒发爱

《妈妈的爱》是低年级小学语文补充阅读中的一篇诗歌。诗歌选取了五个生活片断,表现了妈妈对孩子无私的爱,同时也抒发了孩子对妈妈深深的情。

课堂上,在孩子们充分理解了课文内容的基础上,我提问:生活中,你和妈妈之间发生了哪些事能体现出妈妈对你深深的爱?孩子们沉默了,他们都沉浸在美好的回忆中,都试图从那数不尽的幸福中拾起最精彩的瞬间,说给大家听。但是太多太多了,孩子们争先恐后地发言,也说不完妈妈和孩子之间的浓浓亲情。于是,我倡议,你也写一段诗来表达你的感情,孩子们奋笔疾书,一段段饱含深情的诗句问世了。

片段一:

有一回,我生病了,烧的厉害,

妈妈摸着我滚烫的额头,

心疼地哭了,

啊!妈妈的爱是滴落的泪。

片段二:

有一回,我取得了好成绩,

我兴奋地告诉了妈妈,

妈妈说:“不能骄傲,继续努力!”

啊!妈妈的爱是鼓励的话语。

片段三:

有一回,我摔伤了腿,

妈妈连忙帮我清洗伤口,

并告诉我以后要注意安全,

啊!妈妈的爱是止疼的药。

——

“是啊,人世间最伟大的爱就是母爱,在妈妈给你生命的同时,她也给了你一生一世的爱。那作为儿女,你又将如何去回报你的妈妈呢?”当我提出了这个问题时,孩子们畅所欲言,积极向上的情感激励着每一个孩子,他们也在大家的交流中懂得了如何去爱,怎样去爱。孩子们在《妈妈的爱》中体会到了浓浓的亲情,并在一节一节的小诗中抒发了深深的爱,感受到了生命存在的意义。我觉得在这次语文课上的情感教育是成功的。

此时,阳光依然温暖,眼前一片明亮,我愿意捧着一本书和可爱的孩子们在教室中、在操场上用心灵去阅读,用生命去感悟!

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