浅谈初中英语合作化教学

刘芳

【摘要】合作化教学在教学中得到广泛应用，该教学模式强调生生、师生之间的相互影响，其对促进教师与学生的互动发挥重要作用，还有效发挥了学生的主体地位，使学生积极主动参与到教学中，为提升学生的合作学习效果奠定基础。本文首先分析了合作化教学概念，探讨了初中英语合作化教学的应用，以此为提高初中英语教学质量提供一些参考。

【关键词】初中英语 合作化教学 探讨

引言

英语作为一门重要学科，其对学生将来发展有着很大关联。由于初中生英语入学水平存在差异，学校每天开设的课程时间较短，大多数学生都是带着完成任务的心态去学习，教师在教学中通常采用灌输式的方式，忽视了学生的主体地位的发挥，难以取得良好的教学质量。而合作化的教学模式对激发学生的学习兴趣，发挥学生主体地位发挥重要作用，本文就对初中英语合作化教学进行探讨。

一、合作化教学概念及特点

合作化教学指的是在教学中将学生以小组讨论的方式开展活动，将学生作为主体进行相关知识的学习，这种教学方法对激发学生学习兴趣，提升学生合作意识，以及促进学生之间、师生之间的互动起着促进作用，有助于提升教学整体质量。

传统教学方法束缚了学生的思维，局限了教师的引导方向，学生的思维比较闭塞，这对教学活动的开展带来一定阻碍。将合作化教学应用于初中英语教学中，打破传统了灌输式的教学模式，有效促进了生生、师生之间的互动交流，发挥了学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，能使学生更积极的参与到教学中。同时，合作教学为学生提供了良好的学习平台，学生的思维不再受到局限，学生能自由表达自己的想法，这对激发学生创造性，调动学生积极性发挥重要作用。另外，合作化教学模式充分发挥了学生的主体地位，学生在这个过程中不再处于被动状态，其能与教师平等交流与沟通，同时成为了知识的构建者，能自由发表自己的见解，这对提升学生学习质量奠定良好基础。

二、初中英语合作化教学的应用

1.构建合理的学习小组。合作化教学的实施首先需要建立科学的学习小组，教师应根据学生的实际情况进行分组，比如学生的性格特点、学习能力、兴趣爱好等方面，将学生分为各个小组。在合作学习中，教师可根据教学内容以不同小组模式展开教学。在进行“waming up”这一节内容教学中，可以将学生分为四组，教师准备好教材中的单词卡片，如ship、walk、jump等，编号号码，每组选出一名学生根据单词进行模仿，其它学生对其做出的动作来猜词。以这种方法展开教学，能够有效激发学生的积极性，使学生积极主动参与到教学中，同时促进了学生之间的互动，培养了学生的合作意识。

2.精心设计教学任务。教师在教学中应当设计趣味性較高的教学任务，调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学中。有的教师在设计教学任务时只注重任务的真实性，忽视了知识的趣味性，以此使学生的学习兴趣逐渐降低。因此，教师要十分注重教学任务这一环节。比如，在进行“Speaking”教学任务设计时，可以围绕学生假期旅行设计，让学生讲述自己心中期待的假期旅行。比如，让学生结合这几个方面进行谈论：What are your plans for the holidays？Who are you going to travel with？以这种方式不仅能让学生掌握这些句型的应用，而且还能使学生的英语口头表达能力得到提升。

3.初中英语教学环节模式构建。

（1）听的合作学习模式构建。根据学生的实际情况分为四个小组，在小组学习任务及时间设计上，允许存在一定差异。具体操作为：教师选出每个小组中的一名学生担任小组长，由组长进行听力材料的朗读，小组其它成员则将相关的答案写出来，之后小组成员进行相互讨论。以这种方式进行学习，学生之间合作意识得到提升，增强了学生之间的交流与沟通。

（2）说的合作学习模式构建。教师根据学生兴趣、英语水平等方面进行小组分类，并明确每个小组成员的学习任务。比如，学习“How much are these pants”这一知识，教师可以让学生根据自己感兴趣的事物与其他学生组成小组，每个小组成员的学生需要承担一项任务，比如，选择英语口语的好的学生复杂购物，文笔较好的学生可参加与任务评价。每个小组的学生通过相互配合，承担自己的责任并将自身的任务完成。

（3）读的合作学习模式构建。初中英语教材中具有较多的讨论题，这给学生展开讨论教学奠定良好基础，让学生通过小组合作的方式讨论问题，能让学生在这个过程中提升分析问题、解决问题能力。教师在合作教学中，首先应当让学生进行课文的预习，找出需要掌握的重点及难点知识。之后再课堂上以小组合作的方式讨论相关的问题，最后将问题解决。

三、结语

总而言之，将小组教学模式应用于初中英语教学中，打破了以往传统的教学方式，能有效激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动地位，改变学生以往被动的学习状态。同时还有助于促进学生之间、师生之间的互动，为学生创造宽松活跃的学习环境，培养学生的合作意识。因此，教师在合作化教学法时，首先应构建合理的学习小组，然后精心设计教学任务，并构建初中英语教学环节模式，这样才能为促进教学质量奠定良好基础。

参考文献：

[1]陆彩灵.合作化教学模式在初中英语教学中的运用[J].桂林师范高等专科学校学报，2015，04：197-200.