高中英语教学中互动教学研究

卓琼

【摘要】师生互动是学生个性化过程。开展师生互动，就能形成一个相互依赖、相互合作、相互尊重的关系，这既满足了学生与他人平等交往的心理需要，又使学生学会尊重自己和他人，这正是一个成熟和形成健康人格的重要标志。另外，在师生互动中，独特的教学风格和人格魅力，对于学生个性的发展也能产生重大影响。本文探讨了高中英语教学中如何进行互动。

【关键词】高中英语 互动教学 研究

英语教学具有极强的实践性和交际性，是能极大地发挥学生主观能动性的一门学科，它要求教师在平时的教学过程中对教学进行流畅性、变通性、独创性和完美性的构建。英语教学应该以学生作为主体，教师起到引导的作用，在教师的谆谆教导下形成自己的独特的学习模式。因此教师与学生必须处 理好互动关系，教师创设情景，學生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力。要想在高中英语教学中开展好互动教学，我想可以从以下几个方面着手。

一、营造教学氛围

许多学生在互动的过程中，羞于开口、参与互动的态度不积极。在与学生的访谈中发现，学生多数是喜欢参与到课堂互动中的，主要是由于自己的知识和水平有限，才导致了学生积极性不高。教师要在此过程中营造一个和谐、民主的氛围，让学生感到口语不流利并不是丢人的事，能够开口就是一大进步。首先，教师要在教学中找好自己的位置。教师应该是学习的引导者、组织者，以及课堂活动的参与者，不是作为向学生灌输语言知识的“知识传授者”。如在课堂提问方面，教师对学生的提问方式要具有多样性，如采用开放性问题，让学生可以与教师和同学交流自己的观点。而不是一味地采用封闭式问题，让学生感到压抑与无趣。其次，教师要对学生的回答采取策略性的反馈。采用一些鼓励性的言语来使学生参与到互动中、让每个学生在互动中都有所为。

二、开展合作学习

高中英语互动教学合作学习策略是指在教学过程中，将小班制学生划分为若干个学习小组的一种组织化方法，合作学习主要包括学习内容呈现、小组学生讨论、学生学习评价以及小组合作认可四部分，实施合作学习策略可以强化学生的合作协同能力。高中英语互动教学合作小组划分可以按照小组成绩划分，也可以按照小组游戏形式进行划分；在小组进行合作学习过程中，主要采取花锯式策略，即从小组中选派一名学生，有各小组组建的学生对具体的教学内容进行分析探讨，实行学习意见交换，最后再由选派学生对各小组进行教学讨论讲解。在小组讨论完毕后，由教学教师对各小组进行评价奖励。合作学习小组不仅有利于培养学生的学习自主性，还有利于培养学生对某一问题的分析讨论的能力。

三、师生互动探究

互动探究可以有效拉近学生和教师之间的情感距离。在此期间，英语教师可以转变自己在传统教学中的位置，充当点拨者与合作者。其中，前者需要教师针对学生遇到的问题以及课堂中可能出现的突发情况进行解决；后者需要教师跟随学生一同讨论问题，这样可以让学生更加信赖教师，愿意接触教师。例如第二大点中提出的方法：英语教师在提供视频资源的基础上为学生出示错误的句子，然后和学生一起分析句子错误的原因。这时，英语教师可以尽量使用反问的语气为学生提供建议，或者是要求学生解答自己的猜测等。如此一来，不但可以让英语教师真正地融入学生的团体中，而且还能让一些内向、不敢向教师提问的学生大胆提出自己的疑惑，继而全面点燃课堂的氛围，营造出良好的学习情境。

四、运用信息技术

所谓新技术主要是信息技术。近年来，IT技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。在当今信息时代，光靠在课堂上学得课本知识是不够的，光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。利用IT技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。

五、有效开展学习评定

学习评定能培养和激发学生学习的积极性和自信心。学习评价可通过学生自评、学生互评、师生互评等方式来解决。评价的内容为，学生参与教学活动过程中的学习兴趣、学习态度、合作精神、表现力等；学生听、说、读、写的能力。学习评价应关注学生学习的发展过程，有利于学生英语学习能力的全面发展和健全人格的形成，有利于学生的可持续发展。

学生在教师的引导下，明确了学习目标后，通过自学、小组活动和组际交流对所学知识进行了充分的探索，然后再通过练习进行巩固，最后由学生和教师共同总结课堂教学的内容。总的说来，这一教学流程把学生的学置于教学的核心地位，教学过程的诸环节多数是由生生互动来完成的，教师在这些教学环节中主要起引导、点拨、反馈作用，这就有利于学生共同研讨，相互交流，也更便于师生之间的交流，从而在课堂教学活动中实现多向交流，多维互动，达到培养学生运用英语进行交际的能力的目的。

语言是人们交流的必要工具，学好英语更是人们走向国际、走向更高发展平台的重要手段。而英语互动交流学习是当代教育改革的优良产物，是时代潮流所决定的。应用英语课堂互动交流教学方法，促进学生英语学习的全面进步，积极推广并切实实施是每个学校、教师、学生都应做到的。

参考文献：

[1]胡军叶.互动教学在高中英语听力教学中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2015，（06）：91-92.