关于高中英语课堂教学有效性探索

张鲁豫

【摘要】教育改革的推广促使高中英语课堂教学有效性得到了最大限度提升，并且促使学生英语学习能力得到极大的改善，促进高中英语课堂教学取得显著成效，促使学生能够实现全面发展。文章主要探究了当前高中英语课堂教学有效性探索的意义，针对当前的教学现状提出优化的教学措施，以改进当前高中英语教学的弊端。

【关键词】高中英语 课堂教学 有效性 探索

从现状分析来看，课堂教学有效性是当前英语教学改革的重点方向，同时也是教学研究的主流趋势，这在某种程度上对教师的教学提出更高的要求，促使其能够不断完善教学模式，运用全新的教学理念，从而促进学生学习积极性的提升。本文中主要阐述了高中课堂教学有效性的现状，并针对于此给予有效的教学改进措施。

一、注重教学设计，做好教学导航

课堂教学有效性是当前高中英语教学追求的重点，是教学目标得以实现最重要的保障，所以强化课堂教学有效性是目前课堂教学的主旨。在教学活动开始之前，教师需要做好教学设计，由此才能推动课堂教学有序展开，触发教学灵感，激发学生学习兴趣。从整体角度分析，教学设计具体可以分为四个部分：分别是制定教学目标、分析教学任务、筛选教学方法、进行教学评价，教师需要从上述层面进行完整的教学设计，制定明确的教学目标有助于教学活动的有效开展，而分析教学任务则是了为了更好的开展教学活动，这其中不仅包含学生的学习状态，而是囊括教学内容分析，还有教学媒介的选择，当课程完成之后需要做好相应的教学评价，从而能对整堂课的教学予以有效的评价，教师在教学过程中尊重学生的主体地位，并且要突出设计重点，做到主次分明，还需注重学生学习兴趣的培养，调动他们的学习情感，从而推动课堂教学有效性的实现。

二、关注课堂教学实效，提升课堂教学有效性

从本质上分析，教学过程实质上就是发现问题，并且解决问题的过程，新的课程标准对高中英语教学模式提出了更高的要求，积极倡导任务教学在英语教学中的应用，而应用任务型教学则是为了促使英语课堂教学有效性的实现。针对有效任务型教学，必须要具备如下特性：第一，主体性。教学活动需要具备良好的教育观，同时兼具质量观，这样才能让学生具有可持续发展的空间，成为学习主体；第二，合作性，教师需要按照相应的原则对学生进行小组编制，在小组内部则需各司其职，能够进行平等合作，让学生能够在学习中获得快乐，通过人人参与的形式获取学习上的收获；第三，情境性，在教学活动中，要依据活动内容优化设计情景，或是采取角色化形式，创设真实语言环境与实践教学活动。在进行活动设计过程中，教师需要从学生实际情况着手分析，主要是考虑到他们认知水平，同时根据其具体年龄层次特点，提升学生英语实际应用能力，掌控教学难度，为学生搭建学习的平台，从而促使学生在短暂的时间获取良好的学习效果。

三、借助多媒体组织教学，强化课堂教学效果

信息技术的发展促使高中英语课堂教学模式发生了极大的转变，现代化的教学手段促使学生的学习兴趣有所递增，促进课堂教学效率的提升。多媒体在实际教学中的运用能够起到良好的活跃课堂的效果，属于非常重要的教学辅助手段。英语教学中，教师需要充分发多媒体教学的优势性，在进行学科整合过程中，彰显信心技术的闪光点，这其中具体包含学生的学习兴趣，促使学生创新思维能力得以提升，强化课堂教学容量，更能快速促进教师专业技能的增长。值得注意的是，教师在教学过程中要合理应用多媒体设备，掌握适度原则，针对其可行度进行分析，除此之外，还需要兼具密度与效度，不能频繁使用多媒体设备，增加教学的有效性。在新的教法的推动下，教师科学借助多媒体設备的功能性，从而将其转化为学习优势性能，在实际教学过程中彰显求真的品质，从而推动课堂教学有效性的实现。

四、合理调控课堂，辅助教学活动

高中英语教学中，教师起到了起到非常重要的引导及组织功效，作为课堂教学的调控者，在具体教学过程中需要从两个层面着手分析：其一，做好课堂管理工作，这其中包含教学方法的应用，教育思想的引导，从而促使高中英语课堂教学能够起到良好的教学效果，从整体角度分析，教师对课堂的合理掌控作用显著，是课堂效益的重要因素。在具体教学过程中，教师不仅充当教育者的作用，同时还属于非常重要的管理者，在组织教学过程中需要从整体角度合理控制教学，同时还需要科学管理教学过程；其二，课堂评价。作为教学的重要组成因素，在对学生进行课堂评价过程中，教师需要对学生的学习情况给予科学的评价，让他们能够不断反思自己的学习情况，由此积极改进学习方向，不断完善自我，从而推进学生能够全面发展，为教学的有效性提供有效的保障，同时还能促使学生英语学习能力得以不断提升。

五、结语

总体来说，高中英语教学中课堂教学有效性是非常重要的评判标准，这是学生学习情况的主要体现形式，同时也是教师专业技能的呈现，要想推动高中英语教学课堂教学有效性的实现则需要不断完善教学形式，优化教学内容，借助多媒体教学强化学生学习兴趣，最终促进高中英语课堂教学有效性的实现。

参考文献：

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