激励法在初中后进生教育中的运用对策

盛鲜花

【摘要】初中教育阶段是学生接受教育的重要阶段，在这一阶段，学生很容易产生两级分化。因此，老师要加强对于学生的教育引导。学生在学习过程中由于个人理解能力和学习方法等原因在学习成绩上会产生一定差距。对于这些后进生，教学工作者要更多地予以关注指导。激励法在后进生的教育过程中效果明显，本文主要分析我国初中后进生教育的问题并将结合这些问题阐述激励法的运用对策

【关键词】激励法 初中后进生 运用对策

激励主要是一种个人主观行为。激励法，顾名思义，就是将激励这种行为形成了一个系统的、科学的方法。将激励法应用在教学实践过程中，进一步体现了学校“以人为本”的教学理念。在教学过程中，我们开始反对训斥，鼓励激励。激励法的成功运用就需要有针对性地去了解被激励者的个人需求。在初中后进生教育中，主要体现在教师要充分依据学生的实际需求来运用此方法。

一、我国初中后进生教育存在的问题

1.学生个人学习主动性差。在初中阶段，学习的内容与小学有很大的不同。学生由于一时无法适应新的学习内容并且没有及时的进行调整。这样就为之后的学习埋下学习隐患。在之后的学习过程中，由于学习方法的不得当，学生在学业上会产生很大压力。这样长期“习得性无助感”的积累，就会打击学生的学习信心。从而导致学生开始厌烦学习，学习主动性变差。

2.后进生“被边缘化”现象严重。……