科学配班，让保育员成为教师的得力助手

徐素萍

[摘 要]在幼儿园的教育活动中，保育员应成为教师的得力助手。本文通过提高保育员理论认识、强化保育员角色定位和加强保育员与教师的有效配合等方面来阐述保育员科学配合教育活动的策略，使保育员从教育的“旁观者”转变成为教育的“参与者”，对幼儿的教育活动起到积极的促进作用。

[关键词]保育员 教师 教育活动

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）24-0234-01

保育员应结合一日生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。因此，在幼儿园的教育活动中，保育员要科学、密切地配合教师开展教育活动，努力成为教师的得力助手。

一、保育员配合教育活动的现状分析

（一）保育员充当“旁观者”

长期以来，幼儿园日常开展的教育活动，多数是由教师唱“独角戏”，即教师独立设计活动，独立制作教具，独立组织活动，独立进行个别指导等等，保育员处于旁观的状态。保育员文化程度普遍较低，缺少专业培训的经历，不太了解幼儿教育的知识和规律，对于幼儿的心理特点、幼儿的需求也不能进行深层思考。

（二）保育员成了“帮忙工”

有的保育员虽然参与了教学活动，但因缺少正确的教育方法，对如何协助教师开展活动感到茫然，如何正确引导幼儿参与活动显得手足无措，往往会走入教育的误区。如小班手工活动时，一个孩子因為不会很好地使用剪刀，就求助阿姨，阿姨便帮她全权代劳了。保育员为孩子代劳剪手工，无意识地剥夺了孩子锻炼的机会，促成孩子依赖、不负责的做事态度，减弱了孩子独立生活的能力。……