问题教学法在高中历史教学中的应用

【摘 要】本文论述问题教学法在高中历史教学中的应用，提出以学生为本，通过“提出问题—筛选问题—讨论问题—课外辅导”等步骤实施问题教学法，培养具有创新意识和创造能力的人才。

【关键词】高中历史 问题教学法 实施

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06B-0089-02

问题教学法是突出学生的主体作用，让学生在预习教材的前提下，提出问题，教师筛选问题，精心设问，师生共同研讨或课外引导学生自行查找资料解决问题的一种教学模式。这种教学模式，有利于激发学生的兴趣与潜能，增强学生的思维能力，提高课堂的教学质量。

一、质疑激趣：学生预习教材，提出问题

思维从问题开始，创造力从问题开始，问题是深入学习的起点。历史教师应注重以疑激趣，注意学生问题意识的形成和培养，激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，激发学生认识历史的冲动性和思维的活跃性，发展学生的求异思维和创造思维。高中学生的思维能力比初中学生已经有进一步的发展和提高，已具有独立地提出、思考和解决问题的能力。因而在学生预习教材时，历史教师应鼓励学生不要满足和局限于原有的定论，要敢于提出问题，积极思考，探究真实，寻求答案。当然刚开始要求高一学生能对教材提出问题是比较困难的。毕竟以往都是老师提问、学生回答，现在轮到学生提问，绝大多数学生只能提出教材中没有交代清楚的一些问题，把握不了教材的重点和难点。……