创设教学情境，提升学生口语能力

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[摘要]口语教学是英语教学中的重要内容，也是学生培养语感的关键。因此，教学过程中，教师应积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，真正提升学生的口语能力。

[关键词]口语教学；教学情境；实物；肢体语言；多媒体

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24006701

小学阶段，很多学生对口语产生了恐惧心理，使口语教学的效率偏低。因此，教师应借助多样化的教学方法，创设合适的教学情境，帮助学生消除恐惧心理，使他们真正投入到英语口语学习中。

一、从实物出发，创设口语教学情境

由于学生的生活经验和个人阅历较少，而且学生正处于由具体思维向抽象思维的过渡阶段。因此，口语教学中，教师应从实物出发，借助实物的直观性和形象性，积极创设口语教学情境，促进学生更好地进行理解与表达。

例如，教学《Fruit》部分内容时，教师可让学生选择自己喜欢的水果，并把它带到课堂上展示，对于无法带到课堂上的水果，可以借助模型。准备好水果之后，教师提问道：“Hello，boys and girls.Look，whats that？”，对于比较简单、常见的水果，学生会回答道：“Its a banana.”or“Its a apple”。而学生不知道读单词的水果，就可指向水果，然后向教师说道：“Teacher，Whats that？”。通过师生之间的双向提问，学生很容易就掌握大多数水果单词的读音，如“pear、peach”等。由于实物的存在，学生的记忆会更加深刻，有利于提高学生记忆单词的效果。

借助实物创设口语教学情境时，教师所选择的实物应是学生所熟悉的，是他们想要了解的。在师生互动之后，教师应重点关注学生之间的互动，从中发现问题，并及时解决问题，从而更好地指导学生的口语学习。……