巧妙引导，让学生自主学习

王克兰

【内容摘要】傳统的教学课堂是教师的“一言堂”，学生处于一个很被动的地位，缺乏学习的自主性。然而，学生们的主体作用如果得不到发挥，那么将很难实现高效的教学。因此，如何对学生进行巧妙的引导，提高学生的自主学习能力是教师值得思考的一个问题。

【关键词】学习动机 氛围 练习

生物是高中阶段的重要学科，这门学科知识点繁杂，学生们需要记住很多知识。但与此同时，学好这门学科也是有技巧可言的，很多内容都是可以通过自学完成的。因此，教师要帮助学生们树立自学意识，掌握自学的方法，提高他们自学的能力，让学生们从“要我学”转变为“我要学”。这样，他们才能真正成为学习的主人，学习的效率也会得到有效的提高。下面，我结合多年的教学经验，就如何培养学生的自主学习能力展开了论述，望给广大教师的教学带来帮助。

一、培养自主学习动机，树立学习愿望

在多年的教学实践过程中，我发现学生的自主学习动机并不是很强，这和多年接受应试教育有关。很多学生认为课上只要跟着老师的思路走，课下练习即可，一直处于一种“被人牵着鼻子走”的状态。这样，就导致他们的学习变得过于被动。针对这种情况，教师需要在学生的心里埋下一颗自主学习愿望的种子，让他们主动参与到学习中。

培养学生自主学习的动机，需要激发学生的内在驱动力，有的时候一句巧妙的引导语言，一个有趣的问题都能成为激发学生学习兴趣的有效因素。……